二年级“数学工坊”教学计划.doc

二年级“数学工坊”教学计划周次主题内容目标指向第三周“小鬼当家”100以内数的认识的复习复习，巩固100以内数的大小与组成，培养学生学习数学的兴趣第四周五棋抢百分百以内加减法的复习在玩中练计算，提高学生的口算能力第六周有趣的七巧板认识图形的复习进一步熟悉各种平面图形，巩固学习的图形知识，鼓励学生展开个性化想象，激发形象思维。第七周扑克牌的妙用表内乘法的复习训练学生的口算能力，提高口算的速度与正确率。第八周花样接龙表内乘法的复习培养计算的兴趣和积极性，帮助学生更好地搞清运算符号。第九周玩扑克乘法口诀的整理与复习游戏中激发学生的竞争意识，让学生在同伴的合作中体验数学学习的乐趣。第十周火炬接力表内除法的整理与复习激发学生学习数学的兴趣，提高学生思维的灵活性和敏捷性。第十一周活用直尺认识厘米，用厘米测量物体的长度进一步认识、使用长度单位“厘米”并能以厘米为单位，度量及比较对象的长度。第十二周我们身上的“尺”估计物体的长度积累数学活动经验第十三周照镜子镜面对称在游戏中认识镜面对称第十四周跟我一起做镜面对称加深对镜面对称的理解，培养学生的空间想象能力。第十五周整理回顾选评优秀小学员“小鬼”当家100以内数的认识的复习游戏目的：在听、说、看、想、走等活动中，快乐地复习、巩固100以内数的大小与组成，培养学生学习数学的兴趣。游戏准备：（1）学生一人一把椅子围成一圈，中间再放一把椅子，老师站在圆心位置， （2）根据需要准备一些卡片，放在中间的椅子上。 卡片如：比10大的数， 比26小的数，所有的偶数，所有的两位数，个位是0的数，所有的奇数，十位是3的数，比30小5的数，比60小的数，所有的一位数，十位是9的数，个位是3的数 (3)每一名学生把自己的学号写在纸上并贴在胸前，老师也贴一张学号，学号数为学生数加1.（也可以用运动员号码布来代替） (4)学生熟练掌握100以内的数的认识、倍的认识等。游戏过程：1. 宣布活动规则。师：小朋友，下面老师要和大家一起做一个“小鬼当家”的游戏，你们喜欢吗？下面老师先来宣布游戏规则：（可以在黑板上画一个图来帮助解释）（1） 站在中央的人做“小鬼”，其他人分别坐在不同的椅子上，每张椅子限坐一人。（2） 做“小鬼”的人怎样当好家呢？首先请“小鬼”站在中央，说大风吹，其他人说：吹什么。如果“小鬼”说：吹学号是3的倍数的人。那么学号是3的倍数的人必须站起来换位置，换位置时不能持续两人互换或坐回原位，没抢到位置的人则是“新小鬼”。（3） 么有吹到的人作为监督员，仔细观察是否有人犯规：不该换的人站来找位置，该换的人坐着不不动。2. 游戏示范，由老师扮演“小鬼”（下面简称“小鬼1”）。 “小鬼1”：大风吹，大风吹 学生：吹什么？吹什么？“小鬼1”：吹学号比10大的人。（说完赶紧抢一个座位坐下）“小鬼1”一说完，学号比10大的学生纷纷站起来，又兴奋又紧张地找位置坐，可是有一个位置已经倍“小鬼1”(老师)抢去，因此最后总有一个学生因为找不到位置而成为“小鬼2”。此时，其他学生一阵轻松，并欢呼。3开始游戏。 “小鬼2”在中间椅子抽一张卡片，如：个位是0的数。“小鬼2”与其他人重复第1次“大风吹”游戏的话，因为吹的范围不同，如改成吹“个位是0 的学号”。所以换位置的人发生了变化，同时产生“小鬼3”如此有变化地循环多次，中途老师可以简单小结，强调游戏规则。然后尽量让每换一个学生都动起来，并让尽可能多的学生做一回“小鬼”，老师边做游戏边控制纪律，直到游戏结束。游戏提示：本游戏也可以用于其他复习课，只要调换卡片的内容。由于形式生动活泼，学生比教欢迎。五棋抢百分百以内加减法游戏目的：本游戏通过二人间的活动使学生在玩中练计算，学生自编自算，有加有减，既减轻教师的编题负担，又提高了学生的口算能力，从而比较轻松地完成教学目标。游戏准备：每桌准备陆战棋5枚。游戏过程：1. 谈话引入，激发兴趣。师：今天老师带来了一副陆战棋，本节课咱们就来玩棋子做游戏。2. 说明游戏玩法。（1） 一枚棋子的分值。师：我先把一枚陆战棋掷在桌上，会出现几种情况？教师边掷边说明每种情况的分值：棋子无字面向上为0分，有字面向上为1分，侧竖为5分，直竖为10分。（2）5枚棋子的分值。师:游戏的时候我们要把5枚棋子一起掷,然后把每枚棋子的分值相加就是你的得分。但是如果出现几枚棋子叠在一起要视为0分。(教师示范几枚棋子叠在一起的情况) (3)记分方法。 师:每人一张记分卡,第一行填实际分值,第二行填得失分。基数分都是50(基数分可自定)。分值得失分游戏的时候,两人轮流记分,每一次两人各掷一次,先算出各自的分值,再算出自已分值比对方分值多几分就加几,如果是少几分就减几,记录在表中。然后换另一人记分,这样轮流进行,先得100分的为胜者。3.开始游戏,学生边掷边填表,教师巡回指导。游戏提示;这个游戏中,把5枚棋的分值加起来几乎包括了20以内所有的加减法,这样有利于学生熟练掌握20以内加减法的口算。在抢100分的过程中把百以内的所有加减计算也都包括了。因此本游戏题量非常大而且又非常灵活。让学生在课余玩中做数学,既使学生兴趣盎然,让他们获得成功的满足感,又有利于学生动手、动口和动脑,避免单纯性的计算训练。等学生玩熟练后,还可以把记录在纸上改用脑子进行记录,进一步提高难度,加强学生口算的能力。如果经常训练,能迅速提高学生的计算能力。有趣的七巧板认识图形游戏目的：进一步掌握各平面图形的特征,体会图形的变换,发展空间观念。游戏准备：七巧板、课件、用于奖励的星星等。游戏过程：1.游戏导入。师:小朋友,你们玩过拼图游戏吗?小明最喜欢玩拼图游戏,看,现在他又在拼图。(电脑出示拼成的图形一一人、鱼、帆船)这些图漂亮吗?这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?(通过电脑将人,鱼、帆船各拆开成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板)师:对!这是一副七巧板,七巧板又称智慧板,是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形,请你数数,每一种图形各有几个?五个三角形中哪些三角形的大小是样的?2.组织竞赛。师:小朋友,你们想不想也来拼一拼?今天我们分成6个队来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。3.用两块板拼图形。师:请用七巧板中的两块拼成一个正方形,哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成?从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗?师:统计一下你们小队拼出两种正方形的人数注意在心里统计。谁能代表你们小队来说说统计的结果?评比贴星。4.刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他图形吗?拼好后先在队内交流,再在班内交流。5.用三块板拼图形。师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,一个小队内的同学拼的最好不一样,拼好后贴在磁性黑板上。(采用小组围坐的形式,每组发一个磁性小黑板,竖在教室的两边,要使全班学生都能看到)谁来说说你们小队拼成了哪几种图形每队拼成几种图形就贴上几颗星。6.小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。7.用四、五、六块板拼图形。师:用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形,你想试一试吗?如果有困难,可以仿照图形拼。拼好后先第七部分综合游戏形就贴上几颗星。8.用七块板拼图形。师:用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了,看看四幅今天图,说说拼成的图形像什么?你们喜欢哪些?照着拼一拼师:用七巧板你们还能拼出其他图形吗?6个小队来比一比,头看哪一队的小朋友拼出的图形最漂亮最多。9参观评比。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。在参观的基础上,放手让学生来评比。游戏提示：七巧板是学生常见的玩具,用此来拼各种图形,能发展想象力,培养创新意识,也能使学生对各种平面图形有更直观、更深入的了解,感受图形之美、数学之美。扑克牌的妙用20以内加减及表内乘法游戏目的：训练学生的口算能力,激发学生的兴趣,提刻算的速度和正确率。游戏准备：1-10的扑克牌各4张共40张游戏过程：1.当学完10以内的加减法及20以内的进位加法、表内乘法后,可采用如下玩法：两人各自拿着自己的19九张牌,一起出牌,算出这两张牌的和或差,谁算得又对又快,谁就赢,这两张牌就归谁,在规定时间里谁手里的牌多,谁就赢。2.学习了20以内的退位减法后,可采用如下玩法;两个人各自拿着19九张牌,一方出牌给对方看,一方不出牌,看到后告诉对方两牌之和,让对方猜自己手中的牌。如果算对了,这两张牌就归对方。摸完后双方交换再来一次。3.学习了两位数加(减)一位数后，可采用如下玩法：两人从扑克牌中选19的牌各两张及1张10，共19张。这19张牌的各点数之和刚好是100。洗牌后对各张牌的点数进行连加,两人轮流连加,加对一张这张牌就归算对的同学；加错了,可由另一方加,加完后的结果刚好是10,牌归算对一方，然后比谁手中的牌多。用同样的方法来做减法,从100开始减各张牌的点数,减完后的结果正好等于0。由于牌的张数是奇数,因此可用石头、剪子、布来决定谁先开始。4.学习了加减乘除后,可采用如下玩法：多人进行游戏,从110中选出牌各4张,洗牌后各取4张,通过加减乘除运算使结果等于24,先算出的人获胜,这四张牌就归他。等一副牌摸完后,看谁的牌多谁就赢。游戏提示：此游戏的适用面广、玩法简单,而且时间灵活易控制,无论家中或课间,同学或师生之间都可以进行。花样接龙乘法口诀游戏目的：培养学生计算的兴趣和积极性,帮助学生更好地搞清运算符号。游戏准备：记录纸游戏过程：游戏一。师:今天老师要和大家起来玩一个“花样接龙”的游戏先请大家看以下几组题目,请你们算一算,再想一想这些题目有什么特点。(出示题目)52= 52= 25= 25= 10-5= 10+4-9= 10-3-5= 10-9+1=学生计算、找特点。在教师引导下学生发现规律:前一个算式的得数是后一个算式的第一个数,而后一个算式的得数又是前一个算式的第一个数;前一个算式是乘法,后一个算式有加有减。师:我们要做的游戏就是请大家根据老师出示的乘法算式，计算得数,再用上这个得数编写一道算式,使得数等于乘法算式的第一个数。比一比,谁的反应最快。教师出示5的乘法算式,学生计算并编题。反馈,展示不同的答案。游戏二。师:大家的反应都非常快,现在老师要增加一点难度,先请看下面这道题(出示例题),想一想是怎么接的。52= 53=10-()=5+2 15-()=5+3学生观察得出:前一个算式的得数还是后一个算式的第一个数,但第二个算式的得数是乘法算式中两个因数的和。教师出示5的乘法算式,学生计算并编题。游戏提示：学生练习一段时间后,编题能力进一步提高,计算能力得到加强,计算正确率也大大提高。教师还可以通过改变接龙的方式,进一步激发学生的学习兴趣,发展学生的思维。同时也可以采用四人小组合作互相当小老师,一人出题,其他人抢答等不同的组织形式,充分调动学生的积极性,让他们乐于算、乐于练。当学生学了6、7、8、9的乘法口诀后,也可以采用本游戏的形式进一步练习。玩扑克乘法口诀的整理和复习游戏目的：把单调的运用乘法口诀进行计算的题目融入游戏中,不仅是为了巩固19的乘法口诀,更是在游戏中激发学生的竞争意识,让学生在与同伴的合作中体验数学习的乐趣。游戏准备：每人准备若干张19的扑克牌。游戏过程:1.同桌合作,每人拿准备好的扑克牌进行游戏。例：生一:我出