xx语文教研组工作总结(范文).doc

教育资料：_xx语文教研组工作总结(范文)姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页xx语文教研组工作总结(范文)走过xx年,喜迎xx年。回首xx年的教研组工作,感触颇深,收获颇多。我校语文教研组在贯彻执行区级教研活动的同时,结合我校具体情况制定了详细具体的工作计划,并督促落实。其教研工作特色及工作业绩总结如下:、加强理论学习,提高自身素养。“学无止境”,通过学习才有提高。学习形式多样化,有讨论学习材料,观看专家讲座,观看教学录像,开展“读书论坛”活动,参加校内外各种教学活动等。有了不断的学习,我们教研组成员才会成长得更快。、研修活动扎实,富有成效。我校研修活动分为四步走:第一步:凭借承办“校际互动活动”这一契机,积极推动我校校本研修活动,激发教研组成员参与研修的热情和责任感。甘露老师的说课锡林郭勒大草原,获得了一致好评,体现个人良好的素质和集体的凝聚力、合作精神。第二步:重视校内教研课的进行,提高校本研修的实效性:新老师上见面课,45岁以下的老师上教研课,做到课前有说课,精心施教,课后评课、及时上传教案、反思。活动实效好,锻炼了青年老师的成长,在校本研修活动中达到共同进步,共同提高的目的。第三步:通过校外研修推动校内研修,实现“内外兼修”:参加校外研修的老师介绍所得所思,大家进行讨论交流,借鉴学习,这样也很好的提高了研修的质量。第四步:依托“a6”这一平台,形成鲜明的教研特色:在“a6”“研修交流”栏目中,我们开辟了教研活动记录专栏,每次活动都有记录,有图片,有讨论交流,有反思(教研组成员每月按时上传一篇教学反思)真正做到了在交流中提高,在反思中进步。教研组成员积极撰写教学论文,几乎每位老师的论文或教学设计有不同级别的获奖。3、精心筹办文学社,初见成效。我校“阳光文学社”的成立是语文教研组工作的另一大特色。从筹备成立,组织活动,办刊物等一系列工作都凝聚了每一位老师的心血和辛劳,他们不计报酬,无私奉献,积极出谋划策;同时,老师辅导学生作文50多篇发表,少年作家报曾两次专版介绍我校学生的作文和文学社活动推动校园文化建设,开展“亲子阅读活动.在营造书香校园的基础上,把读书活动由学校引向家庭,营造书香家庭,让孩子和家长读好书,以书为友,在书香中提升自己.为此,我们给家长发了倡议书,设计了活动方案,制定了亲子阅读反馈表并将进行评优活动.这一学期是忙碌的,充实的! 展望未来,我们充满信心;在通往优秀的路上,我们的步伐坚定不移!第 3 页 共 6 页xx语文新教师工作总结正式步入教师行业已经三个多月了,谈到语文教学还是感慨万千。说到总结,不由想到不久前自己上的一节课天上的街市,这堂课采用的是高效课堂的模式,整体效果还可以,但细细反思下来,在语文课堂教学的处理上,觉得还是存在许多不足,在此就借一节课的反思来作一个语文教学的阶段小结。语文,是一门关于语言的学问。学习语文,一定是以“品、悟”为主的,脱离了对语言的品赏,就无法得到对文本的感悟;脱离了个人对文章的个性解读,就无法得到个人的感悟。然而,作为一个新教师,我在语文教学中却很少重视“品、悟”。在备课的时候,我常常第一时间拿出各种教学参考书,谨慎小心,生怕讲错了某个知识点,误导了学生的理解,包括在处理天上的街市时也是按照教学参考书的要点讲解。然而,真正一堂课下来,诗歌的语言赏析,主旨赏析都由学生合作完成,表面上,所有的知识点都让学生掌握了,但学生真的理解了吗?知其所以然了吗?没有!表面上是我引导学生在学习课文,实际上仍然是我在变相灌输传统教学。究其原因,就在于我备教材不够,拿到一篇课文,首先想到的不应是借助教学参考书的标准答案,教师应当有自己对文本的个性解读。这节课的要点重点应该是什么?想要培养学生哪方面的能力?怎么引导学生理解诗歌意象,品味诗歌意境,得到诗歌感悟?这才应该是我备课时应该想的问题,然后,出于应试的需要,可以将自己的个性解读与教学参考进行对比,取其精华去其糟粕。再就是备学生。在高效课堂的模式下,鼓励学生自主学习,合作学习。我在实际教学中总是引导学生如何有效地预习,如何展开小组合作,却常常轻视了学生自身的能力。只要敢放手,肯将课堂交给学生,学生交出的答卷,学生的能力往往是出乎老师意料之外的。然而有的时候,我又过于相信学生的能力,认为大部分同学应当理解的知识就不细讲了,其实不然,这大部分的学生不一定如你所料能够掌握,剩下的小部分学生更不可能掌握。所以,备学生时应该切实了解学生的实际情况,根据能力的不同决定教学。反映在这堂课上,还有教学语言的缺漏。作为新教师,常常不知道怎么用语言表达能更好地让学生理解。比如这堂课上,引导学生理解诗歌的主旨:表达诗人摆脱封建束缚,追求理想,向往自由幸福生活的思想感情。“摆脱封建束缚”如何理解?“追求自由幸福生活”如何理解?我只是引导学生从诗歌表达的修辞角度进行理解。课后仔细思考,其实有更好的角度。诗人在诗歌创作的过程中,一定将自己的情感融入到每一个字每一句话中,他所选用的诗歌意象一定是精心选择的,诗歌意象的拼接所营造的意境中也一定包含了诗人的情感价值观。在引导学生理解“封建束缚、追求自由幸福”时,不妨结合写作背景,从诗歌意象的角度进行解读。反思一节课,已然得到许多待改进之处,反思整个语