普通话考试注意事项.docx

一，时间普通话考试是以市为单位组织考试的，各市的考试时间不一样，所以您可以致电当地市语委班咨询。南京市语委办南京市北京东路26号210008025-3639971镇江市语委办镇江市正东路148号六楼2120010511-4436183二，江苏省普通话培训测试细则根据教育部颁布的普通话水平测试大纲，结合江苏省普通话培训测试的实际情况，制定本细则。江苏省普通话水平测试共设置4个测试项：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话。满分为100分。A.读单音节字词本测试项要求应试人朗读总计100个音节的单音节字词，限时3.5分钟，共10分。1.语音错误（含漏读音节），每个音节扣0.1分。语音错误指：将某个音节的声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素，读成其他声母、韵母、声调。常见语音错误详见附录一江苏省普通话水平测试中常见语音错误。2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。语音缺陷指：虽然没有将某个音节的声母、韵母、声调读成其他声母、韵母、声调，但其中一个或几个要素没有达到标准的程度。常见语音缺陷详见附录二江苏省普通话水平测试中常见语音缺陷。3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。4改读一个字词允许应试人即时改读一次，以改读后的读音为准。隔字词改读无效。B.读多音节词语本测试项要求应试人朗读总计100个音节的多音节词语，限时2.5分钟，共20分。1.语音错误（含漏读音节），每个音节扣0.2分。语音错误指：同第一测试项“读单音节字词”的解释；轻声、儿化、变调的读音错误。轻声词以普通话水平测试用必读轻声词语表为准。该表中有，而未读作轻声的，判为错误；该表与现代汉语词典均未标注为轻声的，如读作轻声，判为错误。（该表中没有，而现代汉语词典中标注为轻声的，读不读轻声均不算错误。）儿化词以普通话水平测试用儿化词语表为准。该表中有，而未读作儿化的，判为错误；该表与现代汉语词典均未标注为儿化的，如读作儿化，判为错误（该表中没有，但现代汉语词典中标注为儿化的，读不读儿化均不算错误）；未按普通话儿化韵音变规则发音的，判为错误。变调：应该变调而未变调的，或者未按变调规律变调的，该音节判为错误；一个词语内因一个音节声调错误而导致其他音节声调错误的，有关音节均判为错误。2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。语音缺陷指：同第一测试项“读单音节字词”的解释；轻声、儿化、变调读音不完全规范。多音节词语若按音节分开读，该词语整体算一个语音缺陷；如后一个音节因语音错误或语音缺陷已扣分，则不再加扣该词语语音缺陷分。3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。4.改读一个词语允许应试人即时改读一次，以改读后的读音为准。隔词语改读无效。C.朗读短文本测试项要求应试人朗读一段总计为400个音节的文章，限时4分钟，共30分。1 .语音错误，每个音节扣0.1分。语音错误指：同第二测试项“读多音节词语”的解释；增读、漏读、颠倒；语气词“啊”未根据具体语境变读。2.声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、 1分。声母或韵母的系统性语音缺陷指：有3个及3个以上音节具有相同的声母或韵母缺陷。（声调的缺陷不在此列。） 只出现1类声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣0.5分。 出现2类及2类以上声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣1分。3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 这里的语调主要指朗读诸要素中的重音、句调、速度，不包括停顿。语调偏误指：重音不当，词的轻重音格式不对，声调有系统性缺陷，句调不自然，语速不当等。评分时应综合考虑各因素。语调偏误有所表现，扣0.5分；语调偏误明显，扣1分；语调偏误严重，扣2分。4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。停连不当指：由不恰当的停顿或连读造成的对词语的肢解或对语义的误解。因换气需要或个人理解造成的短暂停顿（并未曲解原文意思），不视为停连不当。停连不当1次，扣0.5分；2次，扣1分；3次及3次以上，扣2分。5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。朗读不流畅指：回读，停顿过多，按音节崩读等。评分时应综合考虑诸因素。朗读不流畅有所表现，扣0.5分；朗读不流畅明显，扣1分；朗读不流畅严重，扣2分。6.超时扣1分。D.命题说话本测试项要求应试人在没有文字凭借的情况下，根据抽定的话题说一段话，限时3分钟，共40分。应试人必须按照选定的题目连续说话，3分钟内所说的所有音节均为评分依据1.语音标准程度，共25分。语音错误指：同第二测试项“读多音节词语”的解释；语气词“啊”未根据具体语境变读。语音错误，按出现次数累计。语音标准程度分六档：一档：没有语音错误，扣0分；失误1-2次，扣1分；失误3-4次，扣2分。二档：语音错误在5-7次之间，扣3分；语音错误在8-10次之间，扣4分。如方音明显，降为三档，分别扣5分、6分。三档：语音错误在11-15次之间，无明显方音，扣5分、6分。四档：语音错误在11-15次之间，有明显方音，扣7分、8分。五档：语音错误在16-30次之间，视方音程度扣9分、10分、11分。六档：语音错误超过30次，视方音程度扣12分、13分、14分。基本上用方言说话的，酌情扣15-20分。语音标准程度得分为整数分，最低5分。2.词汇、语法规范程度，共10分。词汇、语法不规范指：使用了典型的方言词汇、典型的方言语法格式以及明显的病句。词汇、语法规范程度分三档：一档：词汇、语法规范，扣0分。二档：词汇、语法不规范情况在3次以内，每出现1次，扣1分。三档：词汇、语法不规范情况在4次及以上，扣4分。3.自然流畅程度，共5分。自然流畅程度分三档：一档：语言自然流畅，扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，类似背稿子。有所表现，扣0.5分；明显，扣1分。三档：语言不连贯，语调生硬，结结巴巴，明显背诵，经常离题。程度一般的，扣2分；严重的，扣3分。4.说话不足3分钟，酌情扣分。说话时间少于或等于30秒，扣40分。每缺30秒，扣7分。5.对于应试人不按测试目的、要求说话的（如反复纠错、简单重复、完全离题等），测试员应及时干预。干预无效，可终止测试，本项测试成绩判为0分普通话水平测试中“多音字”错读例举泰州师专人文系 何广见一个字有两个或两个以上的读音，这个字就叫做多音字。常用汉字中约有十分之一的字是多音字。一个多音字进入双音节词或多音节词后，根据其表示的语素情况，就变成了确定的单音字。如果不知道或搞错词义，就容易读错多音字在双音节词或多音节词中的读音。普通话水平测试第二题项“读多音节词语”，其中有不少词语含有多音字，应试人常因缺乏辨识力而读错，进而影响测试成绩，同时在一定程度上影响了整个测试信度。为帮助应试人减少这类错读，笔者举例性列出“读多音节词语”中已经出现和可能出现的多音字错读词例。强求：“强” 错读为qing，正确读音为qing勉强：“强”错读为qing，正确读音为qing旋转：“转” 错读为zhun，正确读音为zhun转脸：“转” 错读为zhun，正确读音为zhun转速：“转” 错读为zhun，正确读音为zhun冠军：“冠” 错读为gun，正确读音为gun皇冠：“冠” 错读为gun，正确读音为gun撇开：“撇” 错读为pi，正确读音为pi撇嘴：“撇” 错读为pi，正确读音为pi似的：“似” 错读为s，正确读音为sh似乎：“似” 错读为sh，正确读音为s角色：“角”错读为jio，正确读音为ju角度：“角”错读为ju，正确读音为jio照片：“片”错读为pin，正确读音为pin照片儿：“片”错读为pin，正确读音为pin动画片：“片”错读为pin，正确读音为pin模型：“模”错读为m，正确读音为m模样：“模”错读为m，正确读音为m授予：“予” 错读为y，正确读音为y给予：“予” 错读为y，正确读音为y给以：“给” 错读为j，正确读音为gi给予：“给” 错读为gi，正确读音为j佛寺：“佛”错读为f，正确读音为f佛学：“佛”错读为f，正确读音为f佛教：“佛”错读为f，正确读音为f佛像：“佛”错读为f，正确读音为f佛经：“佛”错读为f，正确读音为f佛法：“佛”错读为f，正确读音为f佛典：“佛”错读为f，正确读音为f仿佛：“佛”错读为f，正确读音为f变更：“更”错读为gng，正确读音为gng更加：“更”错读为gng，正确读音为gng显得：“得” 错读为d，正确读音为de觉得：“得”错读为d，正确读音为de懂得：“得”错读为d，正确读音为de取得：“得”错读为de，正确读音为d总得：“得”错读为d，正确读音为di处于：“处”错读为ch，正确读音为ch处理：“处”错读为ch，正确读音为ch假日：“假” 错读为ji，正确读音为ji假公济私：“假” 错读为ji，正确读音为ji线轴：“轴”错读为zhu，正确读音为zhu关卡：“卡”错读为k，正确读音为qi卡带：“卡”错读为qi，正确读音为k卡壳：“卡”错读为k，正确读音为qi兴衰：“兴”错读为xng，正确读音为xng兴奋：“兴”错读为xng，正确读音为xng兴旺：“兴”错读为xng，正确读音为xng兴趣：“兴”错读为xng，正确读音为xng高兴：“兴”错读为xng，正确读音为xng应用：“应”错读为yng，正确读音为yng应该：“应”错读为yng，正确读音为yng投奔：“奔”错读为bbn，正确读音为n奔头：“奔”错读为bn，正确读音为bn奔驰：“奔”错读为bn，正确读音为bn差额：“差”错读为ch，正确读音为ch差劲：“差”错读为ch，正确读音为ch差生：“差”错读为ch，正确读音为ch差不多：“差”错读为ch，正确读音为ch累赘：“累”错读为li，正确读音为li爪子：“爪”错读为zho，正确读音为zhu爪牙：“爪”错读为zhu，正确读音为zho血液：“血”错读为xi，正确读音为xu血淋淋：“血”错读为xu，正确读音为xi创造：“创”错读为chung，正确读音为chung创作：“创”错读为chung，正确读音为chung开创：“创”错读为chung，正确读音为chung创伤：“创”错读为chung，正确读音为chung亲切：“切”错读为qi，正确读音为qi切实：“切”错读为qi，正确读音为qi切削：“切”错读为qi，正确读音为qi削减：“削”错读为xio，正确读音为xu切削：“削”错读为xu，正确读音为xio勾画：“勾”错读为gu，正确读音为gu勾当：“勾”错读为gu，正确读音为gu扫帚：“扫”错读为so，正确读音为so折光：“折”错读为zh，正确读音为zh折腾：“折”错读为zh，正确读音为zh折磨：“折”错读为zh，正确读音为zh别扭：“别”错读为bi，正确读音为bi别针儿：“别”错读为bi，正确读单音节字误读举例泰州师专人文系 何广见作为国测员，笔者在普通话水平测试第一线，经常碰到应试人“读单音节字词”时，出现读错声调的情况。不少见于阴平声与去声之间的交错误读，也有阴平声与阳平声之间的交错误读，还有去声与上声之间、阴平声与上声之间、阳平声与去声、阳平声与上声之间等等的交错误读。声调误读，有人以为是小问题，其实不然。单字通常由一个音节来表示，这个音节的声母、韵母发得正确，如果附于其上的声调发得不正确，那么整个音节的发音就是错的。普通话只有4个声调，和21个声母、39个韵母相比，一个声调的权重明显高于一个声母或一个韵母的权重。因而学习普通话，受测普通话，必须重视音节中声调发音的准确性。声调误读，主要原因是受母语方音干扰所致，也有的是测试心理紧张所致，还有的是媒体误导所致。下面举例性列出普通话水平测试中较常出现的声调误读“单字”例，以帮助应试人减少声调误读，提高普通话水平测试成绩。瞟：错读成pio， 应将阴平改读上声。瞥：错读成pi， 应将上声改读阴平。绕：错读成ro， 应将上声改读去声。穴：错读成xu， 应将去声改读阳平。绢：错读成jun， 应将阴平改读去声。榻：错读成t， 应将阴平改读去声。鬓：错读成bn， 应将阴平改读去声。羹：错读成gng， 应将上声改读阴平。捞：错读成lo， 应将阳平改读阴平。癖：错读成p， 应将去声改读上声。驯：错读成xn， 应将去声改读上声。砌：错读成q， 应将上声改读去声。屑：错读成xi， 应将阴平改读去声。法：错读成f， 应将去声改读上声。昭：错读成zho， 应将去声改读阴平。踹：错读成chui， 应将阴平改读去声。刷：错读成shu， 应将去声改读阴平。秸：错读成ji， 应将阳平改读阴平。蔗：错读成zh， 应将阴平改读去声。铀：错读成yu， 应将去声改读阳平。踱：错读成du， 应将去声改读阳平。市：错读成sh， 应将阴平改读去声。颇：错读成p， 应将上声改读阴平。卯：错读成mo， 应将阳平改读上声。眯：错读成m， 应将上声改读阴平。髓：错读成su， 应将阳平改读上声。儒：错读成r， 应将上声改读阳平。妾：错读成qi， 应将阴平改读去声。辆：错读成ling， 应将上声改读去声。跌：错读成di， 应将阳平改读阴平。塌：错读成t， 应将去声改读阴平。串：错读成chun， 应将阴平改读去声。框：错读成kung， 应将阴平改读去声。乙：错读成y， 应将阴平改读上声。迭：错读成di， 应将阴平改读阳平。灭：错读成mi， 应将阴平改读去声。眶：错读成kung， 应将阴平改读去声。链：错读成lin， 应将阳平改读去声。骂：错读成m， 应将阴平改读去声。洽：错读成qi， 应将阴平改读去声。倚：错读成y， 应将阴平改读上声。厥：错读成ju， 应将去声改读阳平。页：错读成y， 应将阴平改读去声。磕：错读成k， 应将去声改读阴平。铭：错读成mng， 应将上声改读阳平。按：错读成n， 应将阴平改读去声。脱：错读成tu， 应将去声改读阴平。敷：错读成f， 应将上声改读阴平。胞：错读成bo， 应将去声改读阴平。脂：错读成zh， 应将上声改读阴平。敛：错读成lin， 应将去声改读上声。窃：错读成qi， 应将阴平改读去声。浙：错读成zh， 应将阳平改读去声。诊：错读成zhn， 应将阴平改读上声。黯：错读成n， 应将阴平改读去声。腻：错读成n， 应将阴平改读去声。磕：错读成k， 应将去声改读阴平。谏：错读成jin， 应将上声改读去声。跺：错读成du， 应将上声改读去声。蹿：错读成cun， 应将去声改读阴平。诈：错读成zh， 应将阴平改读去声。曳：错读成y， 应将阴平改读去声。匹：错读成p， 应将去声改读上声。攥：错读成zhun，应将上声改读去声。撅：错读成ju， 应将阳平改读去声。蹭：错读成cng， 应将阴平改读去声。辙：错读成zh， 应将去声改读阳平。跷：错读成qio， 应将去声改读阴平。肋：错读成li， 应将阴平改读去声。瓮：错读成wng， 应将阴平改读去声。踢：错读成t， 应将去声改读阴平。蕨：错读成ju， 应将阴平改读阳平。凤：错读成fng， 应将阴平改读去声。屋：错读成w， 应将去声改读阴平。仲：错读成zhng，应将阴平改读去声。嫡：错读成d， 应将去声改读阳平。扑：错读成p， 应将去声改读阴平。椰：错读成y， 应将去声改读阴平。简说汉语拼音中的本音、呼读音、名称音 泰州师专人文系 何广见在普通话水平测试测前培训中，时不时有学员围绕汉语拼音方案中的字母表咨询本音、呼读音、名称音的问题。他们大都不理解为什么一套字母要有三套发音，也有人以为三者是一码事，更多的人是弄不清或混淆三者的具体音值。汉语拼音字母在不同场合使用有不同的发音音值，作为音节拼音表示声母韵母音素的音值时发本音，用作汉语拼音声母韵母教学时发呼读音，而在称呼字母身份时则应发名称音。本音，是对汉语拼音音节中具体的音素音值而言的。汉语拼音字母在音节中代表声母和韵母，声母和韵母相拼应发本音。汉语拼音共26个字母，其中25个用于汉语拼音音节（字母v只用来拼写外来语、少数民族语言和汉语方言），25个中的18个（b p m f d t n l g k h j q x r z c s）代表了18个声母，5个（a o e i u ）代表了9个单韵母,还有两个（y w）不代表声母或韵母，它们在音节中只起隔音作用，因而没有本音。上述18个声母和9个韵母共代表27个音素，其音值就是相应23个字母表示的本音。用国际音标可依次标为：bp、pp、mm、ff、dt、tt、nn、ll、gk、kk、hx、jt、qt、x、r、zts、cts、ss；aA、oo、e（e代表时本音为 ）、ii（i代表-i（前）时本音为，如zi中i；代表-i（后）时本音为，如zhi中i）、 uu（u代表 时本音为 y，如ju中u）。普通话声母共21个，除上述18个以外，还有3个是由双字母合成的：zh ch sh，它们的本音分别是：t、t、。普通话单韵母共10个，除上述9个以外，还有一个是由双字母合成的：er，其本音为。除单韵母以外，普通话韵母还有多音素构成的复韵母和鼻韵母，这些复韵母和鼻韵母在音节中也是发本音的，因而，汉语拼音方案中的韵母表总是用本音来呼读的。呼读音，是对汉语拼音声母韵母教学时的发音而言的。教学声母，教者一个一个示范发音，由于声母的本音多为清辅音，发音不响亮，为了教学方便，就在每个声母后面分别配上不同元音，辅音元音连发，这样发出的音就是声母的呼读音。21个声母的呼读音依次为：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。需要注意的是，声母呼读音的书写形式等同于音节，音节发音时元音发音的时值一般要超过辅音很多，而发声母呼读音，元音应尽量发短一些，以区别于音节的发音，从而突出声母本音音值，保证声母教学效果。汉语拼音方案中的声母表通常用呼读音来呼读。教学韵母，由于韵母发音响亮，因而韵母的呼读音就是本音。名称音，是对汉语拼音字母称呼而言的。汉语拼音方案中