三年级数学上册第一单元除法教案集体备课.docx

三年级数学上册第一单元除法教案集体备数学程教案周次2次授题两位数除以一位数（首位不能整除的）教学基本内容通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。教学目的和要求通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重点及难点理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学方法及手段讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。集体备个性化修改预习一、导入出示情景图。提出问题：把2个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。说明，22还可以用竖式来计算。二、新授1、教学22教学环节设计指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？3、小结先独立试做前两小题。指名板演。三、练习1、做想想做做第1题集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。作业堂作业：P8（2）板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次2次6授题商末尾有0的除法教学基本内容基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学目的和要求基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重点及难点理解不够商1用0占位。教学方法及手段注重讲解验算的过程及意义学法指导说思路练习和笔算相结合。集体备个性化修改预习练习题校对教学环节设计一、复习966996笔算，指名板演。集体集体订正。二、新授1、教学623先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。口答算式，并写出结果。说明623还可以用竖式来计算。2、教学623的笔算竖式先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先试做“想想做做“第1题。3、练习再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？三、堂小结作业堂作业：P10（4）板书设计商末尾有0的除法966996执行情况与教学反思数学程教案周次2次7授题除法练习教学基本内容本是以练习的形式对学生前面学习的内容进行复习巩固，检查学生掌握情况。教学目的和要求巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学重点及难点进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。教学方法及手段讲解与练习相结合。学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。集体备个性化修改预习一、基础题练习1、做P10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说教学环节设计2、做P8（6）1、练习口算做P（1）。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。二、综合题练习1、做P8（4）2、做P8（）3、做P10（）先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天二、综合题练习1、做P8（4）2、做P8（）3、做P10（）方法1方法241010101020方法31010101010144、做P10（6）三、堂小结先看图，读题。自己在草稿本上试算。交流。四、提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？作业书本上剩下的题目板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次3次8授题练习二教学基本内容进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能教学目的和要求进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点及难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考教学方法及手段灵活运用,逐步增强算法学法指导培养学生细心计算，及时验算集体备个性化修改预习教学环节设计一、导入二、基本题练习1、做P11（1）先看懂要求。独立完成。集体订正。2、做P11（2）先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的3、做P11（3）先看懂题目，独立完成填表。再观察表格，说说你有什么发现？交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。三、讲解思考题先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？四、布置作业作业堂作业：P11（2剩下三组）板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次3次9授题复习（1）教学基本内容通过练习提高学生计算能力和方法的掌握教学目的和要求进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。教学重点及难点熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。教学方法及手段讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。集体备个性化修改预习教学环节设计一、导入二、练习1、做P12（1）直接写出结果。集体订正。2、做P12（2）直接写出结果。集体订正。选择几道题要求说说口算方法。做第一组。强调末尾有0的除法笔算。先用竖式计算，指名板演。做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。3、做P12（3）做两题。做完后说说验算方法。看懂题意。说说单价的意思。直接填在书上。集体订正。4、做P12（4）先看图，说说从图中看到些什么。小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。、做P12（）三、布置作业作业P12（2）后两组，P12（3）剩下两题。板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次3次10授题复习（2）教学基本内容同上教学目的和要求进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。教学重点及难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学方法及手段注重计算能力培养学法指导说思路练习和笔算相结合。集体备个性化修改预习练习题校对教学环节设计一、做P12（6）出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示418，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。二、做P13（7）看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。三、做P13（8）先独立完成，再说说是怎样解决的。四、做P13（9）看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。再讨论租金的计算方法。五、布置作业作业堂作业：P13（9）板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次3次11授题农村新貌教学基本内容通过生活中的实际与数学联系。教学目的和要求通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。教学重点及难点学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。教学方法及手段讲解与学生讨论。学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一、导入题二、观察场景图、对整幅图先进行有序的观察。2、分场景说一说从图中知道些什么。三、提出问题以小组为单位，提出问题。并把所提出的问题整理出来，写在纸上。四、组织交流分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。五、堂小结六、布置作业作业选择你所感兴趣的问题做在作业本上。板书设执行情况与教学反思数学程教案周次4次12授题认识整千数教学基本内容引导学生进行除法计算的验算教学目的和要求使学生历数数的过程，体验数的发展。2初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重点及难点学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学方法及手段卡片、计数器，学法指导培养学生细心计算，及时验算集体备个性化修改预习完成练习一教学环节设计一、复习1说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。86012099003274787012说一说已经知道的数位顺序。二、学习新知1想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2一万是几个千组成的？3在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨，又表示什么呢？4在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6填空：3个千是（）6个千是（）个千是（）个万是（）7认识数位顺序表数位顺序表（）位（）位（）位（）位（）位想一想：从右边起，第（）位是万位。8你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？三、练习1完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2完成“想想做做”的第2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3完成“想想做做”的第6题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。四、小结这节我们学习了什么内容？你都学到了什么？五、作业作业“想想做做”第4、题板书设计认识整千数（）位（）位（）位（）位（）位执行情况与教学反思数学程教案周次4次13授题认识几千几百几十几（1）教学基本内容1使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学目的和要求基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重点及难点中间连续有两个0的读法。教学方法及手段学法指导集体备个性化修改教学环节设计一、复习1想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2算一算：8000-XX=0000-7000=XX+1000=XX+000=6000+XX=二、学习新知1师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2继续在十位上拨“”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？师出示“2个千、3个百、6个十和个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7再出示“3个千、个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10读一读：300430403400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）三、练习1做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。374160603080024完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。这节我们学习了什么内容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6题。四小结。作业完成“想想做做”的第6题。板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次4次14授题认识几千几百几十几（2）教学基本内容教学目的和要求通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法教学重点及难点0的读法教学方法及手段注重讲解验算的过程及意义学法指导集体备个性化修改预习1算一算：XX+XX=4000+1000=3000+4000=0000-XX=XX+3000=2读一读：21763098900120302300XX36782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。3004里面有3个（）和4个（）。个千和4个百组成的数是（）。个千和4个十组成的数是（）。个千和4个一组成的数是（）。教学环节设计二、练习1读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7外小知识：学生自学“你知道吗？”的外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？这节我们学习了什么？你知道了什么？三、小结四、作业作业想想做做剩下的内容板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次4次1授题比较数的大小教学基本内容。教学目的和要求使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重点及难点能正确地对万以内的数进行大小比较。教学方法及手段讲解与练习相结合。学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。集体备个