PEP小学英语教材四年级下册 Unit3 weather.doc

Unit3 weather 第一课时教学设计一、班级基本情况年级：小学四年级 授课内容：PEP小学英语教材四年级下册 Unit3 weather Part A Lets learn授课时间：一课时（40分钟 ） 授课教师： 朱小刍 二、教材分析PEP小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际的语言任务。本教材还重视双向交流和中西方文化的介绍，融合学科内容，重视灵活扩展，考虑教师和学生的个体差异。PEP小学英语教材Book4共有6个话题，本单元的话题为天气，本课为第一课时，本课的主要内容是有关气候的单词warm, cold ,hot ,cool weather和这些词汇在句型中的运用“Its cold/warm/hot/cool in”。在词汇教学上，教材设计了lets learn, lets chant, lets play.这些丰富的任务型语言活动，可操作性强，利于学生在趣味学习中提高英语水平。三、学生分析 四年级的学生年龄在10岁左右，随着年龄的增长，他们集中注意一事物的时间逐渐延长，他们的有意记忆、思维能力、分析能力和理解能力在不断提高。经过一年多的英语学习，已掌握了一定的英语词汇、短语，有一定的英语基础。能够用英语来表达一些简单的意愿和思想。四、教学过程课题Unit3 weather课型新授词汇课授课人朱小刍 教 学 目 标知识目标1、能听,说,读,写单词:warm, hot, ,cool, cold并能在日常生活中使用。2、能听懂,会说句型 Its warm hot cold cool in 并能在实际情景中灵活运用。能力目标理解Lets learn部分的 weather report,并能用英语做简单的天气预报。情感目标培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神,并知道不同天气需要穿适合的衣服。教学重点掌握单词warm, hot, ,cool, cold, weather.教学难点我国各地的天气状况是学生的认识难点.单词weather report也是一个难点；能根据情景运用句子Its warm/hot/cold/cool in教学用具单词卡片、奖励机制所需的小花、多媒体。教学方法情景教学法、TPR教学法、游戏法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Presentation四、practice and consolidation五、HomeworkT: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.T: Are you happy today? And Im happy. Lets sing a song together首先课件呈现一张天气早报的图片让生说出今天的主题并引出weather和weather report的学习。然后课件请出基米小伙伴，并告知这节课的奖励机制。1、 课件呈现炎热的图片教师指着图片的太阳说：This is the sun. Its sunny. 并结合手势说：Its very hot,然后出示新词，先听然后教学hot 单词。2、 课件呈现寒冷的图片教师指着图片的雪人说：This is the snowman. Its snowy. 并结合手势说：Its very cold,然后出示新词，先听然后教学cold单词进行教学。.以同样的方法教授 warm 、cool 。3、 播放录音，引导模仿语音语调。Lets play 11、“看图说单词”游戏。“warm,hot,cool,cold”四个单词正好是四个季节的气候特征，而每一个季节都有标志性的东西，比如春天：春暖花开，夏天：荷花，游泳等。把卡片和图片打乱发给学生，让学生抢答比赛看谁找的最快最准。2、“找反义词”游戏。课件出示四张不同温度的图片让学生找反义词，在这个环节中只要老师一提示就比较容易的找出来了。Lets play 2课件出示转盘游戏让生看词考察读音并教授短句Its warm hot cold cool3、在学习短句的基础上出示四个城市的名称接着学习长句Its warm hot cold cool in Beijing/Hong Kong/ Harbin/Lhasa.在这个过程当中提示学生在什么样的天气下应该穿什么样的衣服。4、 let,s chant 在放松的同时又对所学的新词，句子进行机械的操练和巩固。5、 “我演我说”。让学生到讲台前扮演天气预报播报员进行预报天气。1、 把今天所学的新词读给你的爸妈和同伴听。2、 试一试给同伴、朋友或家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。S: Good morning, Miss zhu.Nice to meet you,too.跟唱录音歌曲并拍手学生思考学习weather单词。学生根据图片信息和老师的手势明白意思，回答问题，并学习hot.学生根据图片信息以及声音理解cold并回答问题。学习cold.同样的方法学习warm、 cool 。听录音，跟读。1、 按游戏规则进行游戏。将天气与季节匹配。抢答，跟读。2、一学生说出城市名，另一学生说出该地名的天气情况。放松并巩固。扮演角色，组织内容并呈现。拉近学生与老师之间的距离，活跃气氛，同时激发学生学习兴趣。激发学生学习的求知欲。英语组织教学，创设英语输入环境。在实践中快乐学习，感知，理解英语。创设情景，开拓学生思维，培养积极表达的习惯。尊重学生，了解学情。复习巩固并进行运用六、Bb designUnit3 weatherA Lets learnhotHong KongcoldHarbinIts warm inBeijing cool Lhasa 教学后记（课后反思）:结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、不同方式，教学单词不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要求学生能根据提示或图片说出该单词。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，我在本课时教学中能通过各种活动、游戏，借助多媒体,将知识生动形象化，激发了学生的兴趣，活动也调动了学生的积极性。二、教学手段与教学效果 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。而本课堂运用了愉快教学法、演示法、游戏教学法等教学方法进行教学，学生乐于接受这样的教学，所取得的课堂效果良好，学生的知识接受能力也不断地提高。三、课堂教学管理 基于小学四年级学生的有意注意的时间不长，他们活泼好动，课堂纪律需要特别注意，不能让课堂教学失去控制，让个别学生扰乱教学秩序以致课堂教学不能继续。所以，当学生注意力不集中或者开小差扰乱课堂纪律时，我会大声说：One, two, three!学生就会知道自己不注意课堂纪律，然后全班同学就会回答：four！这样就可以把注意力不集中的学生拉回到学习的环境中。而当学生在课堂上不积极参与学习活动的时候，我会用表扬个别学生或小组的形式来激励别的学生积极配合教学活动。当个别学生特别顽皮