(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册10《老王》 (3).doc

序号：18 时间：2017、3、1课题：老王（一） 课型：新授课备课人：祝娟娟 年级科目：七年级语文课标要求 1、对课文的内容和表达有自己的心得。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。学习目标1、抓主要信息，概括内容要点，理清课文思路。2、揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习重点1、全面把握课文内容，领会作者的思想感情。2、激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。自学指导 结合科下注释，反复诵读课文，理解肯为内容。课时安排： 2课时学习流程第一课时导语 随着社会建设的日新月异，像我们的城市也逐渐迎来了大量不同层次的各项各业的打工者。他们都是社会底层劳动者，但他们贫苦而善良。今天我们来学的这篇写人记事的散文老王就是展示这种底层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高。预习检测1、老王的作者是 ，她的丈夫 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说 。2、字音识记（给加点字注音）塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ）滞笨 （ ） 愧怍 （ ） 合作探究（一）“画”说老王看课本P78的插图，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？以“从 看，他是一个 人”的句式说话。（二）走近老王1、请同学们以自己喜欢的方式（默读、小声读、放声读）速读全文，看看老王是个怎样的人？ 2、面对老王的“ ”与“ ”，作者及一家又是怎样对待他的呢？主要表现在哪儿？用一个字概括他们的品质。 课堂小结： 请你用自己的话说说你这节课的收获。课堂反馈：1、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？她为什么会有这样的感受？ 2、假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？3、 仿写句子。请大家以下面的形式，把你的爱心表达出来。爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是_，使_。爱心是_，使_。 4、请用“老王是一个_的人，表现在_ _的句式说话。 5、 归纳总结：你能用两个字来概括老王的一生吗？并写出其具体表现在哪里。（提示：生活、为人两方面考虑）作业布置基础训练第一课时板书设计老王 杨绛 老王 贫苦 善良 淳朴 真诚相互关心的事 愧怍杨绛一家人课后反思序号：19 时间：2017、3、1课题：老王（二） 课型：新授课备课人：祝娟娟 年级科目：七年级语文课标要求 1、对课文的内容和表达有自己的心得。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。学习目标 学习目标1、熟读课文，了解人物的形象。2、熟读课文，了解叙述、描写等表达方式；3、理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。学习重难点1、熟读课文，了解人物的形象。2、理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心自学指导 结合科下注释，反复诵读课文，理解肯为内容。课时安排： 1课时学习流程导语 上节课我们跟随作家杨绛认识了一位普通的三轮车夫老王，了解了他的人生经历。我们都知道，杨绛是文学大师，她的作品在中国文坛都享有盛誉，那老师这里有一个问题要问大家，课文的题目老王可不可以改写王老咱们今天继续来学习！自学检测：1、在中国学问渊博人格高尚的女士才被尊称为“先生”，杨绛就是其中一位，让我们多方搜集资料，进一步了解杨绛先生其人其文吧。老王的作者是 ，她的丈夫 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说 。2、给加点字注音：取缔（ ） 塌（ ）败伛（ ）着背 骷（ ）髅（ ）攥（ ）着 滞（ ）笨 愧（ ）怍（ ）3、 思考：老王是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。作者对老王的情感是怎样的？请用文中的词语回答。 4、课文中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？请同学跳读全文，相互交流合作探究：1、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。（1） 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋 我谢了他的好香油和大鸡蛋 （2）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 2、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意义？3、老王像僵尸的这段肖像描写有什么作用？4、老王送我们香油和鸡蛋，我为什么“强笑”？课堂小结：请你用自己的话说说你这节课的收获。课堂反馈： 1、文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？2、对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？3、写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局