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文档简介

课题二：百分数和小数的互化（跟进教案）【学习目标】1、探究及掌握百分数和小数的互化的方法。2、能运用百分数和小数互化的方法，正确熟练地进行互化。【学习过程】一、板书课题。同学们，在生产生活中，进行统计比较时，经常需要把百分数化成分数或小数，或者把分数或小数化成百分数。所以我们应当很好的掌握它们的互化方法。这节课我们一起来学习“百分数和小数的互化”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示） （师读后学生记一记）1、探究及掌握百分数和小数的互化的方法。2、能运用百分数和小数互化的方法，正确熟练地进行互化。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导（找一生读）认真看课本第8082页的例1例2，思考：1、把小数化成百分数，需要先怎么办？再怎样？2、百分数化成小数，需要先怎么办？再怎样？把例1及例2中的空补充完整。6分钟后，比谁会做与例题类似的题！师：知识的获得，如果是通过自己的探究得到的，那是多么一件快乐的事。好，现在同学们开始自学。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测 出示检测题师：现在，我来检查一下同学们的自学情况。请看检测题。请同学们不抄要求写在课堂练习本上。讲台是展现自我的舞台，谁愿意在黑板上做题？注意细心做题、字体端正。教师巡视，收集错例，板书与黑板上对应的位置五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、（第80页“做一做”第1题），认为对的请举手。你是怎样做的？（分题讲，找出学生错的原因）师：这3道题都是先把小数化成分母为100的分数，再化成百分数的。师：观察这几道题，老师把中间转化的过程框起来，方块部分是小数化成分母为100的分数的过程，请大家观察一下，如果不看这个过程，小数可以怎样直接化成百分数？3名生说，师出示：把小数化成百分数，只把小数点向右移动两位（位数不够的用“0“补足），同时在后面添加百分号。师：把小数化成百分数，可以直接小数点向右移动两位，这时，原数扩大到它的100倍，再添上“%“，又使它缩小了100倍，所以，原数的大小不变。2、（第80页“做一做”第2题），认为对的请举手。你是怎样做的？师：再三道题都是先把百分数化成分母为100的分数再化成小数的。观察这几道题，百分数化成小数有什么发规律？3生生说，师出示：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位（位数不够的要用“0”补足）。使学生明白原数大小没有发生变化。4、评正确率、板书，并让学生同桌对改、更正错题。5、判断下列个体是否有错，并把错的改正过来4.6%=460 78%=0.78 360%=3
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