22猴子种果树教案.doc

上课时间： 课时编号： 22、猴子种果树第一课时教学目标：1.采用多种方式激发学生朗读的兴趣，使学生能够能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.通过联系课文语言环境的方式，掌握文中农谚的意思。教学重难点：1指导学生正确、流利地课文。2学会本课生字，理解生字组成的词语。教学资源：多媒体课件教学过程：一、揭题质疑1小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事猴子种果树。板书课题2教学生字“猴”：你怎样记住“猴”字？指名答，描红。3齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2学生各自练读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子。(2)标出自然段序号。(3)思考刚才同学们提出的问题。3.课件出示生词：喜鹊 耐心 喳喳 浇水 拔掉 等不及农谚 樱桃 成活 施肥 改种 不着急(1)强调多音字：（zhao zhe zhuo）.学生组词，区别字音。(2)强调难懂的词。施肥：给植物上肥料。农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。(3)学生找出文中的农谚（梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、樱桃好吃树难栽）读一读，读准字音。4指名分自然段读课文。学生互评。复 备 栏主备人：董彩霞 审核人：5以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。三、整体感知1小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2引导学生归纳填空，出示：猴子先种_树，后来等不及，改种_树，又等不及，便改种_树、_树，结果_。四、自主识字1学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。2四人小组交流识记字形的方法。3全班交流。把你的好方法说给大家听。4教师范写，学生描红。5.学生在习字册上练写，教师巡视指导。五、作业设计1.熟读课文。2.填上合适的词。乌鸦（ ）地叫 喜鹊（ ）地叫 杜鹃（ ）地叫 3.除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。复 备 栏上课时间： 课时编号：22、猴子种果树第二课时教学目标：1采用多种方式激发学生读书兴趣，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点： 有感情地朗读课文，理解猴子着急的心情以及每次改种的原因、结果。教学难点：1读懂反问句，能感悟文中的寓意，根据课文分角色表演。2使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学资源： 多媒体课件教学过程：一、复习检查：1.复习字词。游戏：摘果子认读生字词（猴子 等不及 改种 耐心 成活）2.谁能用这些词说说课文的主要内容？二、过渡我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。这究竟是怎么回事呢？让我们继续学习猴子种果树。板书：梨杏桃樱桃什么树也没种成三、精读课文1学习第1自然段。(1)各自读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答)(2)师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？(指名回答)(3)指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)2学习2、3自然段。(1)过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？(2)出示2、3自然段内容，各自轻读。(3)指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。复 备 栏主备人：董彩霞 审核人：学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。板书：五四(4)教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。小朋友，乌鸦的话是什么意思？(5)指名答你现在就是这只乌鸦，请你对猴子说说这段话，注意把你的意思读出来。师生评议(6)听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？指名答 板书：等不及请你读出猴子的心急来。师生评议(7)分角色朗读2、3自然段同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。(8)师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。3学习4、5自然段(1)请小朋友自己读读4、5自然段，你有什么发现？(与2、3自然段结构相似)(2)你能读懂吗？4人小组互相交流交流，你读懂了什么？(3)全班交流：说说猴子为什么杏树又没种成。板书：三 也等不及(4)练读课文。(4人小组内练习分角色朗读，指名几组试读，师生评议。)4学习6、7自然段。(1)各自读(2)读懂了吗？请把你读懂的通过朗读告诉大家。评议(3)师小结：桃树要等三年才结果，猴子还是等不及，于是他拔掉桃树，种两年结果的樱桃树。板书：还是等不及 二5学习第8自然段引读，猴子哪里知道_，一年几年_。板书：难栽6学习第9自然段(1)引读：就这样，这只猴子_。(2)可以用什么词来形容？板书：一事无成。四、总结全文：1小