j q x 教案.doc

一 年级上册汉语拼音6 j q x 教学设计教学目标：一、拼音：应会四个声母1.认一认：（1）利用情景图引出j q x三个声母。（2）编顺口溜或儿歌识记声母。（3）做动作识记三个声母。2.拼一拼：（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。（2）准确拼读三拼音节。（3）重点掌握jqx与发音规律。3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。二、识字：（一） 图片识字：应会“棋”“ 鸡”两个生字1借助情景图。2. 借助拼音拼读。（二）儿歌识字：应会“棋”“ 鸡”生字1.会读儿歌。2.借助拼音拼读。三、情感体验：增强学生学习拼音的学习兴趣。四、教学重难点：重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。 2、认清形，正确书写。难点：1、 准确拼读三拼音节。2、 准确掌握jqx与发音规律。教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。教师出示写着拼音字母的课件： 声母b p m f d t n l g k h y w字卡出示：韵母a o e i u ，复习巩固。2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x。二、看图说话，初识声母1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。3.出示j、q、x。三、学习发音，识记字母（音节）（一）学习j的发音1学习声母j，讲故事导入小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！同学们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）问：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有同学认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？2学生试读字母j3讲：发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。4教师示范读。5编儿歌识记（鼓励学生大胆发言） 小鸡小鸡j j j鸡追蝴蝶j j j，竖弯加点j j j6指名读、开火车读。（二）学习拼音q的发音1我们来认识第二个好朋友（出示拼音卡片q）学生试读字母q2讲：q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。3教师示范读。4编儿歌识记气球气球qqq七个气球qqq左上半圆qqq5指名读、开火车读。（三）学习拼音x的发音1我们来认识第三个好朋友（出示拼音卡片x）学生试读字母x2讲：发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。3教师示范读。4编儿歌识字西瓜西瓜x x x 一个叉号x x x 5指名读、开火车读。（四）小结：谁能用做动作的方法记住三个声母。(五)、j、q、x和相拼1师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2课件出示音节：j j u q q u x x u3引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4交流各自的意见。（六）编儿歌识记1、小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？2、儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x，去掉两点还读。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 小小有礼貌，见了j q x y就摘帽。3、多种形式齐读儿歌四、拼读1小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 出示jiji q-i-qix-i-xi2学生自由拼读。3指名拼读。五、指导书写1.送宝宝们回家了，观察它们的占格。2说一说注意哪些地方。3.师范写，生观察。4.生独立在四线三格中书写，看谁写得美观。六、看图拼音节，认生字，并尝试拼读儿歌。（一）1.指导学生看图，想：图上画的是什么？（引导学生说句子）2.让同学们试着拼读词语。xi q d j m 下 棋 搭 积 木 3.指名在班上读词语，读错的音节请同学们纠正。（二）读儿歌1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、出示字卡“棋”“鸡”，多种形式读。5、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）6、试背儿歌。七、系统总结今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友，认识了新朋友“棋、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，回家读给爸爸妈妈听，好吗？八、限时检测。 年级下册第 课 限时检测题学校： 班级： 姓名：1照样子写音节。b（ b ） x（ ） n（ ）q（ ） h( ) du( ) hu( ) zu( ) 2认一认，连一连 x q棋 鸡3.写一写。板书设计：教学反思：jqx与相拼是这堂课的难点。在课堂上，我以讲故事的形式开展课程，课堂上学生喜欢听故事，学习积极性很高，教学效果也较好。我在教学jqx时，我首先出示图片母鸡、气球、西瓜让学生记忆jqx的读音，然后结合文中插图让孩子们认写，最后利用儿歌加强学生的记忆：小鸡小鸡jjj，一个气球qqq，刀切西瓜