2019-2020年三年级英语下册 unit7 Lesson4教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级英语下册 unit7 Lesson4教案 北师大版一、教学目标： 知识目标： 1.能够理解并在情境中运用与食物话题相关的单词：chicken,noodles,corn,fruit,vegetables,hamburger,hotdog,Frenchfries,friedrice,lemon.2熟练运用：you like (hamburgers)? Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like (French fries). / I dont like (fried rice)等句型进行交流对话。3. 能在小组内进行“Talktogether”对话练习表演。 能力目标： 1.通过询问学生喜欢吃什么，使学生学会询问别人对事物的喜好，也会表达自己对事物的喜好，并会用肯定或否定的回答陈述自己的观点。 2.通过ListenandNumber展示的几种不同的食物，训练学生的听力。 情感、态度、价值观： 1. 通过“吹气球”方式，训练学生大胆表演、说唱英语的习惯，并在此过程中，体验学习的快乐。 2. 通过A、B组的竞赛，培养学生的小组合作意识。 二、教学重点： 1. 使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。 2. Talktogether的学习。 三、教学难点： 使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。 教学准备：光盘、单词卡片、多媒体 四、教学过程： Step1. 复习： 1师出示教学卡片，提问：Whatsthis?引导学生答出：Itsarestaurantmenuhotdog. 谁还能用这个形式进行提问并回答？ A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。 2.师出示教学卡片，提问：Whatarethese?引导学生答出：TheyarevegetablesFrenchfruit. 谁还能用这个形式进行提问并回答？ A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。 过渡：Letstalktogetger. Step2. 一起说： 1. 让学生翻开书第6页,看页面上方的图。指着左边的插图，让学生观察，说一说有哪些人物？他们在哪里？有可能在干什么。 2. 提问：Whoarethey？ 估计生答出：KenandAnn. 追问：KenandAnn在看什么？ 引导学生说出单词：menu 3. KenandAnn的对话内容在插图的右边，自己看看，一会把他们的对话说给大家听。 4. 放录音，让学生认真听录音，熟悉对话内容，可以小声跟读。 5. 分角色练习和表演对话。 先找A等生分角色读读，然后引导他们他们带领BC等生读。 估计：（1）第一句比较拗口，他们读起来可能会不够准确。 对策：教师示范几遍，然后找A等生读读，然后采取吹气球方式，从小声开始，一直到最后把气球吹鼓，这样每个学生都能读10遍以上，随后，再快速让每个学生都读一遍，纠正发音不正确的学生。 （2）课本黑体字是重点句型，采取小表演形式，让学生在小组内互问互答，然后到前面表演，评选出最佳搭档。师根据生的具体对话进行板书： Step3. 听一听，标顺序： 1. 让学生打开书第6页，指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名称。 2. 引导学生将听到的几句话，根据录音找到对应的图片。 3. 放录音，让学生用手指出对应的图片。 4. 再放录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写作相应的方格内。 5. 全班跟录音朗读句子。 Step4. 连一连，写一写 1. 将课本翻到第7页，指着第一幅画中的hotdog，提问：Whatsthis?引导学生答出：Itsahotdog. 2. 指着Ann的对话框，给学生朗读单词并让学生跟读，问：缺了哪个单词？引导学生答出：“hotdog.” 3. 让学生在方格内找到正确的单词并描红，把正确的单词抄写到空格处补全句子。 4. 根据上面的方法，完成其他的单词和图。 5. 检查学生抄写句子情况。 Step5. 布置作业： 1. 给第6页图涂上颜色。 2. 用所学句型表达自己对事物的喜好，并用所学句型了解同学对事物的喜好。 六、板书设计： Doyoulike(chickenhotdog)? Yes,Ido. No,Idont. Ilikechicken. Idontlikechicken.附送：2019-2020年三年级英语下册 unit7 period1教案 湘少版 Periods: ContentsPeriodsPart B,AOne PeriodPart C, DOne PeriodPart E, FOne PeriodLanguage Function:Getting to know how to talk the foodLanguage structure:Its my/your food.It isnt my/your food.Vocabulary:words should be understood: food drink cup chopsticks plate go away like violin vase five violets Know the sound Vv in the words. Period 1Basic aims of this lesson:1.understand and say the new words and sentences:It is my/your food. It isnt my/your food What food do you like? I like Drink a cup a plate a bowl chopsticks Importance of teachingTo read and understand Part A To read Part BTeaching difficulties:1.To ask and answer the main sentences2.To read the dialogue of part ATeaching aids:Tape-recorder, word cardsStep 1 Warming up:1.Greetings: To ask and answer How are you? Im fine, thank you. How about you? Im very well, thank you. Im not very well, thank you.How old is he/she? He/she is2. To sing English songsStep 2 Revision 1. To review the words of the shapes: a triangle a circle a square a rectangle a line a dot2. shows some cards of the shapes T: What shape is this? Ss: It is a circle/rectangle/Step 3 Presentation and Practice 1.To show the materials and learn the new words:A drink a cup a plate a bowl chopstick foodShow the cards and ask Ss to ask and answer in pairs2. To learn to say the sentences :This is my/your food. This food is good.This isnt my/your food. Game 2: Blowing up the blockhouse. What food is this? ItsIs this your food? Yes/No, this is/isnt my food. 3.To learn the phrases of Part BTo read and sayShow Some things and ask Ss to say out the phrases4.To learn the dialogue of Part AAsk Ss to read and understand by themselvesTo listen to the tape of the dialogueTo read and act the dialogue Step 4. Consolidation1.free talk.2.Assessment