2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第12课咕咚教学设计2语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第12课咕咚教学设计2语文S版（一）揭示课题1录音机播放出事先录制的各种声音，让学生猜猜是什么发出的声音。2“咕咚”是什么发出的声音呢?我们一起来学习课文就知道了。（二）范读课文（或播放录音）教师将课文读一遍，要求学生仔细看书、认真听，整体感知课文内容。（三）初读课文（识字教学略）要求学生借助拼音读准生字的字音，把词句读正确，把语段和课文读通顺。说一说你读懂了什么，把不懂的地方提出来。（四）读读议议1最先听到“咕咚”的是谁?它听到以后怎么样了?（找到这段话，先读一读，再回答问题。）启发学生结合实际用“撒腿就跑”说一两句话：先理解“撒腿”一词的意思（放开脚步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。2狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的喊叫，看见兔子拼命地逃跑，它们有什么反应?课文里怎么说的?读一读。你什么时候“慌张”过?你看到过“乱哄哄”的情况吗?3狮子不愧为森林之王，它的表现与其他动物不一样，有哪些不一样的地方呢?以小组形式，一起在课文中找找，再看看插图，然后议一议。启发学生体会“好奇”“愣”两个词。4狮子问小猴，小猴又问狐狸，狐狸再问兔子，这是为什么?兔子结结巴巴地说：“没没看见。”这句话应该怎么读？（请几个学生读读）5遇到情况有的说“不知道”，有的说“没看见”，那么这件事情后来怎么办了呢?读课文。（五）指导朗读重点指导学生读好动物的对话。（六）拓展延伸大伙随狮子来到湖边，一听一看，全明白了。读了这个故事，你明白了什么?（同桌同学互相交流，再请代表在全班说说）（七）巩固练习1认读生字新词。2朗读全文。分角色朗读课文。3课文里有许多动物，你最喜欢谁，为什么?4分角色演一演，“咕咚”这个故事。（八）指导写字（九）排演课本剧语文同步读本指导学习本课可结合阅读语文同步读本（一年级下册）中的数星星的孩子和爱迪生孵小鸡。通过阅读可体会到遇事要动脑思考，培养善于观察、勤于思考、探究新发现的品质。 附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教学设计1语文S版【内容简析】本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。【设计理念】学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？”一句。读出善于思考的语气。同时引导学生想象“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情景和“大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了”时每个孩子的心情。【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。【重点难点】重点：朗读课文，认识11个生字，会写7个字。难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。【教具准备】毛泽东的画像（或相片）、生字卡片、插图（投影片）、课件。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好。齐读课题。引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法好？是谁想的办法？怎么好？）引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书遇到不认识的字怎么办。（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！2检查字音掌握情况。（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（3）小组汇报讨论结果。3介绍毛泽东，激发学习热情。（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。三、品读、感悟，理解课文1默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？2学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。（1）毛泽东小时候是一个爱劳动的人；（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人3学生练习朗读，指名读，评议。（1）导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。（2）体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？（3）小组讨论：该怎样分工合作朗读？试一试。（4）哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？第二课时一、复习会认字老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。二、学写生字1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构）2请你说说这些字写时应注意什么，怎样才能写漂亮。3你觉得哪两个字最难写？4同桌互相讨论、研究一下。5自己写一写，再评一评。6展示写好的字，全班评议。三、拓展实践刚才我们也进行