(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册记承天寺夜游.doc

记承天寺夜游教学目标：1、反复诵读，培养语感，领悟文章的思想感情。 2、了解文章写景抒情的方法。 3、品味朴素自然、意味隽永的语言。4、感受作者胸怀旷达之美，培养自己良好的个性。 教学重点、难点：分析文章的景色描写并体味意境。体会作者乐观旷达的心境。教学方法：朗读法 合作讨论法教学过程：一、 导入新课。 由作者苏轼导入新课。古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。买房：只影自怜，命寄江湖之上； 惊魂未定，梦游缧绁之中。他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态。却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。 这个人是谁呢？二、 作者简介、写作背景 。1作者简介。 苏轼：（10371101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。 2.写作背景。 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 三、朗读课文，整体感知。1、易错字认读。2、朗读提示、指导。3、师范读，学生自由朗读，齐读。 四、咬文嚼字，疏导文意。 通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。 五、合作探究，品味文本。 1、作者为什么要夜游承天寺？ （提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美） 2、 作者是如何描写月色的？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻、荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感。“藻、荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。3、揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感？（1）月色入户，欣然起行。欢欣、喜悦（2）念无与为乐者。低沉、失落 （3）怀民亦未寝 ，相与步于中庭 。兴奋、惬意 （4）何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨4、 如何理解“闲人”？闲人，即清闲的人，这里并非指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者表面上说自己和张怀民是闲人，实际上却为自己的行为而自豪。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，他何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。语句中流露出的是作者的通达乐观的情怀。六、小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。七、拓展练习： 1.收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。 2.试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的景色