数学人教版六年级下册第2节 笔算除法_第1页
数学人教版六年级下册第2节 笔算除法_第2页
数学人教版六年级下册第2节 笔算除法_第3页
数学人教版六年级下册第2节 笔算除法_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二单元 除数是一位数的除法第2节 笔算除法【第二课时】笔算除法一位数除两位数一、教学目标1使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2使学生经历探究和交流的过程，提高学生的动手操作能力、分析和思考问题的能力。3在与他人交流算法的过程中，使学生获得成功的体验。二、教学重点理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。三、教学难点当十位上的数除后还有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。四、教学准备多媒体课件、小棒。五、教学过程（一）复习旧知1. 竖式计算（教师板书） 693= 844= 482=全班练习，请3名学生板书。师：上节课我们学习了除数是一位数的笔算除法，今天我们继续学习这个知识。（板书课题：一位数除两位数）（二）探究新知1. 出示p19页情境图。师：如果三年级再增加一个班参加植树，那么平均每个班植树多少棵？学生列式： 423=2. 动手操作，理解算理。（1）42能不能平均分成3份呢？自己动手分一分。（学生汇报分的结果）（2）这道题在分小棒时与复习题有什么不同？（3）让学生独立试算（请两名学生板书） 423= 可能： 1 4 1 4 3 4 2 3 4 2 4 2 3 0 1 2 1 2 0师生交流、讨论、评价以上的方法。（4）播放【动画7p20例2分小棒过程及竖式】（5）我们结合竖式，把计算过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）（6）小组讨论交流比较：例2和复习题相比，计算过程有什么不同？应注意什么？小结：笔算除法时，如果十位上除后有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。3. 做一做，竖式计算（教师板书题目）924= 782= 513=全班练习，请三位学生板演，教师评讲订正。4归纳计算方法。（1）谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？（2）师生共同总结： 笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在那一位上；如果被除数的哪一位除后有余数（余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来，继续除。（三）拓展延伸 1. 下面的计算对吗？ 把不对的改过来。【课件呈现】 2 8 1 1 1 22 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 6 8 8 6 8 0 0 0答案： 2 4 1 6 1 72 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 3 6 2 8 8 3 6 2 8 0 0 02. 课件出示P21页第3题（课件呈现）（1）学生读图并提出问题每份摆6盆，一共可以摆多少盆？每份摆8盆，一共可以摆多少盆？（2）学生解决问题（3）交流、订正。3. P21页第4题三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？（
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论