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文档简介

课题16.4.1 零指数幂与负整数指数幂备课人八年级数学组教学目标1、使学生掌握不等于零的零次幂的意义.2、使学生掌握（a0，n是正整数）并会运用它进行计算.3、通过探索，让学生体会到从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法.重点不等于零的数的零次幂的意义以及理解和应用负整数指数幂的性质是本节课的重点也是难点.难点方法小组合作 互助探究教学过程个性备课（一）复习并问题导入问题1 在12.1中介绍同底数幂的除法公式aman=am-n时，有一个附加条件：mn，即被除数的指数大于除数的指数.当被除数的指数不大于除数的指数，即m=n或mn时，情况怎样呢？设置矛盾冲突，激发探究热情.（二）探索1：不等于零的零次幂的意义先考察被除数的指数等于除数的指数的情况.例如考察下列算式：5252，103103，a5a5（a0）.一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得525252-250，103103103-3100，a5a5a5-5a0（a0）.另一方面，由于这几个式子的被除式等于除式，由除法的意义可知，所得的商都等于1.概括我们规定：50=1，100=1，a0=1（a0）.这就是说：任何不等于零的数的零次幂都等于1.自主探究，合作交流思想：任何不等于零的数的零次幂都等于1.（三）探索2：负指数幂:我们再来考察被除数的指数小于除数的指数的情况，例如考察下列算式：5255，103107，一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得525552-55-3， 103107103-710-4.另一方面，我们可利用约分，直接算出这两个式子的结果为5255自主探究，合作交流思想：任何不等于零的数的n （n为正整数）次幂，等于这个数的n次幂的倒数.103107概括：由此启发，我们规定： 5-3，10-4.一般地，我们规定： （a0，n是正整数）这就是说，任何不等于零的数的n （n为正整数）次幂，等于这个数的n次幂的倒数.（四）典例探究与练习巩固例1计算：（1）3-2；（2）练习：计算：（1）（-0.1）0；（2）；（3）2-2；（4）.例2计算： 1.； 2. 练习：计算（1）（2）（3）计算：16（2）3（）-1+（-1）0例3用小数表示下列各数：（1）10-4；（2）2.110-5.练习：用小数表示下列各数：（1）-10-3（-2） （2）（8105）（-2104）3 （五）小结与作业1、 同底数幂的除法公式aman=am-n （a0,mn）当m=n时，aman = 当m n 时，aman = 2、 任何数的零次幂都等于1吗？3、 规定
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