后进生转化工作方案11月.doc

后进生转化工作方案“抓两头，促中间”一直是教育工作者的经验之谈，可是众所周知，教师的教学工作琐碎繁多，教学任务重、工作量大，所以最后往往会将后进生的教育拖后甚至顺其自然，其结果是学生得不到良好发展，而且也会影响一个班良好学习气氛的形成，甚至引起师生矛盾、优秀生与后进生的矛盾，甚至会影响正常教学秩序。所以，根据我系2011级实际情况特制定后进生转化实施方案。一、形成后进生原因：1、存在的必然性：学生刚刚经过高考步入大学校园，心理和生理逐渐趋于成熟。然而，大浪淘沙，一部分同学可能身心健康、成绩优良，成为教师和家长心中的好学生。而另一部分同学可能沾染了许多不良行为习惯，他们的言谈话语和行为举止让人看不惯，成为了所谓的后进生。2、后进生形成的原因：多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。主要表现为以下几种方式：（1）家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱。（2）单亲家庭的孩子或留守家庭的孩子缺乏关爱，对孩子放任自流，对孩子极少过问。（3）社会的不良风气以及教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到教师的帮助和指导等等。二、措施：（一）、班委工作年级组定时召开班委会议，专门研究后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每班班长在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，学期结束向系里作出对这部分学生开展工作的情况汇报（文字材料），学校将对班长在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本年度工作考核，各班可根据本班学生特点，制定切实有效的办法，但应注意以下几点：1、要有高度责任心，并且具备一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而废。2、要对学生差的原因进行深入细致的了解，对其家庭情况、社会交往情况进行调查，全面、详细地掌握学生的第一手资料。3、对待后进生应尊重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应采取正面教育为主，教育方法切忌简单、粗暴。4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教育的功能，尤其要密切与家长的联系，加强家庭教育。5、对于勤奋用功但不得法的后进生，给予学习方法指导；对于自控能力差的，给予批评，批评鼓励相结合。（二）老师工作各任课老师对待本年级、本班后进生的学习绝不能不管不问、放任自流，要对后进学生采取帮扶措施，使他们学习成绩得以提高，特提出以下几方面要求：1、课任老师不能歧视任何一名成绩落后的学生，而应主动关心帮助他们努力提高学习成绩。2、每名老师每学期应选定若干名后进生进行重点帮扶，如采取个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进行科学指导。3、当教师讲完一个新的内容后，学生能掌握到多少。要想了解这一情况，教师不能单间地问学生：“你们掌握了没有？”这样教师是不能全面了解学生的学习情况的。必须通过练习和与部分后进生交谈，才能全面了解。为巩固加深知识点时做到有的放矢。4、年级组每学期未将对后进生的学习情况进行跟踪摸底，并通过开展“评教评学”活动，并将这些作为对课任老师教学工作进行考核的一个重要参数。（三）、其它工作1、年级组和班长要积极挖掘和发挥后进生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、平等、宽松的良好的育人氛围，让他们充分认识到自我价值，树立自信心，培养集体观念和荣誉感。2、鼓励后进生全面认识自我，发挥自身特长，找到自信。3、教导后进生正确认识大学环境，制定好学习目标。要有方向、有动力的学习与生活。4、可制定跟踪调查表。定期进行填写，让后进生也看到自己的进步历程。5、定期进行思想教育，给后进生“洗脑”。总之，做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要教师细心地找原因，寻求改造后进生的方式方法。不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心，耐心地与后进生交谈、帮助，使学生在这种转变过程中学到教师与班