2019-2020年三年级语文上册 三袋麦子 1教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 三袋麦子 1教案 西师大版教学要求：知识目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。情感目标：能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文。教学时间：2课时第一课时一、导入课题。今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文。1.自学课文。（1）自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？（2）会读、写生字词。（3）查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤2.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。3.检查自学效果。（1）出示生字卡片：（2）指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。（3）理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络。默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1-4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（5-9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。1.学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。3.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。4.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业。1.用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。2.练习朗读课文。第二课时一、复习回顾。1.听写生字词，提醒学生注意写字姿势。2.练习朗读课文。二、精读课文第二部分。1.理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”。2.指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。3.指导口述这部分内容：（1）看板书：自己练读。（2）指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。（3）学生练习口述，同座位分角色口述。（4）指名学生口述。三、总结全文。1.指名学生口述全文。2.讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3.教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业。1.课堂作业：完成书后第三题。2.课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：小猪-吃光了-憨厚小牛-保存-节约小猴-全种地-聪明能干附送：2019-2020年三年级语文上册 三袋麦子 2教案 苏教版教学目标： 知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：了解由生字组成词语的意思,学会用“ 拜访”说一句话。 情感、态度、价值观： 1在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。 2学习正确的思维方法,培养创造性思维。 教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。 教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。 教学用具：图片,小黑板。 教学过程：一、复习导入 。1快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物三袋麦子 2谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁？(贴小动物的头像) 3小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的？（生回答） 小结:我们三个动物朋友各有主意；小猪刚过了年,就把麦子吃光了；小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。 (板书:吃 存 种) 二、学习5-9自然段 。光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么呢？想不想知道？赶快打开书本，读读课文5-9自然段，有疑问的地方打上问号。 1.用“拜访”说一句话。 出示句式：土地爷爷夸（谁）（怎么样）。 2土地爷爷先来到谁家？指名读。 小猪说了什么？小猪的神情、语气指导。 “不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。 假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢？ 小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀！ 3告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。 小牛说了什么？小牛的心理、语气指导。 土地爷爷会怎么夸小牛？ 小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！ 4接下来该去拜访谁了？ 小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。 师：“神秘”是什么意思啊？ 生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗？土地爷爷会想什么？ 是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘 小猴是怎么说的？指导热情、好客、高兴的语气 土地爷爷是怎么表扬小猴的？ 小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。 三、多元认同引导学生各抒己见。 这三个动物朋友,你最喜欢谁?为什么? 生各抒己见。 师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢? 小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学习三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦! 四、迁移拓展提升思想认识。 如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人；小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人；小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理？ 师根据回答引导: （1）如果人人用钱不买好吃的,那超市里的好东西卖给谁呀?懂得享受生活,让日子过得美好一点也是对的。 （2）社会发展了,生活水平提高了,有了那么多压岁钱一下子花光,也是一种浪费,节俭的品德还是不能忘的。 （3）鼓励将三种方法结合起