2019-2020年二年级语文上册 雨后 2教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 雨后 2教案 西师大版教学目标：1.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.鼓励同学们读熟后背诵。教学重难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够按照老师的要求自主学习、朗读、认字，读出愉悦的心情。教学过程：一、 谈话导入夏天，一阵雷雨过后，你会干什么？（指名回答）是呀，人们在雨后纷纷走出家门尽情呼吸新鲜空气，孩子们也跑出家门，尽情地玩耍。著名作家冰心看见了这样一幕，觉得太有趣了，便写下了这首诗。谁来读读课题？（指名读题，评价如下：听了你的朗读，我知道雨后的空气一定非常清新；从你的脸上，我知道你非常愉快；让咱们一起快乐的读读课题）二、初读诗歌，学习生字1.让学生自由读，并借助拼音把字音读准。2.抽卡认读生字：指名读齐读开火车读3.指名分节读诗歌，集体正音。三、老师范读诗歌，让学生初步感知1.看到你们读得这么棒，老师也忍不住想来读读课文。仔细听，边听边想，在雨后的广场上，你看到什么？2.指名回答，引导学生谈谈自己的初步感受。（生答：看到一群孩子在踩水）四、 引导研读，感受快乐1.是呀，广场上人身人海，那在那儿玩耍的孩子们心情如何？自由读读第一节诗，开始吧！（生答：孩子们很快乐）你是从哪些词句知道的？读读这句吧！（指导读第一节诗第二句话，评读如下：听了你的朗读，我感觉你真的象神仙一样自由自在；真好，我听出来了，你心里格外高兴）2.这样自由自在，想怎么玩就怎么玩，真是快乐的（生：好像神仙一样）难怪广场上成了一片海洋，这是一片什么样的海洋？（拓展学生思维，发挥想象）3.还从哪里看出孩子们快乐的好像神仙一样？请一位同学读读二、三节诗，其他同学仔细思考。（1）生找到“小哥哥使劲踩着水，把水花溅起多高”一句。试着读读这句（指名读，评价如下：A.是呀，小哥哥使劲踩着水花，他的水花一下子溅到了10厘米；B.他用尽所有力气，把水花溅起了15厘米，更高了；C.他玩得可真带劲，水花越溅越高，比小伙伴们都高，让我们也在水中玩玩吧！）齐读此句。（2）难怪在他通红欢喜的脸上，发射出兴奋和骄傲（师揭示此句）自由读读这句，看看有什么疑问？（生：小哥哥兴奋什么？骄傲什么？）把刚才找的一句和这句话联起来读读？（小哥哥为能玩水而兴奋，为水花溅起的最高而骄傲）师评价：你可真会学习，能联系上下文找答案了，真棒！4.不对呀，老师明明听到小哥哥嘴里说着“糟糕、糟糕“呀，为什么他还会兴奋、会骄傲呢？请你们再读读2、3节诗，看看有什么发现？（指名回答）师总结：嘴上担心妈妈骂，一直说着糟糕，可心里却充满了喜悦，他在为能尽情地踩水而兴奋，在为溅起的水花高过伙伴而骄傲，就算摔了一跤也不要紧，何况摔出了开心，摔出了骄傲呢！让我们再回到文中，和小哥哥一起去享受快乐的雨后时光吧！（指名生演小哥哥，与其他人配合读文）师采访“小哥哥”：你这一跤摔得怎么样？（痛快）为什么？五、指导书写生字1.小哥哥玩得尽兴，我们学的高兴，相信这几个生字宝宝一定难不倒大家。（出示：“绿、样、洋”）2.说说自己的识记方法。3.在书写时哪些字要注意什么？指导“绿”的写法。4.学生练习书写，老师巡视指导。板书设计 雨后 一群孩子 快乐 小哥哥 小妹妹附送：2019-2020年二年级语文上册 雨后 3教案 冀教版教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2.正确认读（ ）个生字，会写（ ）个生字。3.学会（ ）自然，享受用爱营造的和谐。重、难点1.能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。通用教案个性教案第一课时一、创设情境，激趣导入：师：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？（学生发言）我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。二、展示学习目标三、学生自学课文1、认真读课文，边读边勾画生字，借助拼音把生自读正确、记好。找出不理解多读几遍，结合上下文理解。理解不了的词语记下来准备到小组上请教他人。四、小组交流1.在组长组织下读课文，小组同学帮忙纠正字音。组长组织全组同学交流生字，生词。2.出示生字，在课文中找出来大声读一读。3.小组内检查记忆生字。4.不理解的词语记下来等全班交流。在学生反复读的基础上，达到熟读，五、质疑答疑学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：六、再读课文想一想课文写了什么?老师你想一想课文的主要内容: 七、专项训练1、朗读训练2字词训练3.理解词语：嫩绿、赤脚、溅、迸射、兴奋、骄傲 4.写生字：重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，教师进行示范。“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。5. 全班交流扩充词语。6.生字测验老师您也写一写生字吧:第二课时一、情景引入卡片出示生字，_(开火车检查)。二、自学文本自己大声的朗读课文，边读边品味。读了课文后，你有什么感受？（随机板书：快乐）1.学习诗歌第一节。（1）轻声读第一节诗歌，边读边想：读了这节诗歌，你仿佛看到了怎样的情景？_（2）学生自由读文体会。（3）全班交流。（4）指导学生感情朗读诗句：“一片海洋”要读得宽广辽阔，“嫩绿的树梢”要读得轻柔，“闪着金光”要读出动感的美。（5）师：大家通过诗歌的语言文字感受出了这么美丽快乐的雨后景象，同学们，请把你的赞叹、惊喜、高兴之情用你的朗读表达出来吧！学生齐读第一节诗歌。（6）小结：这一节诗歌冰心奶奶从整体上写出_。下面我们去看看小哥哥和小妹妹是怎样玩耍的。2.学习诗歌第二、第三节。（1）（出示阅读要求）：默读诗歌第2、3小节，想一想，你从哪些诗句体会到小哥哥玩得很快乐，画出有关的句子，并和同桌交流交流。（2）全班交流。（出示第2、3节诗歌或用课件）。（根据学生的回答随机进行教学）。 如： _写出了小哥哥踩水时的快乐。“_”写出了小哥哥关心小妹妹的快乐。（3）指导感情朗读诗歌第2、3小节。3.学习诗歌第四节。（1）（出示第四节诗歌或用课件）请同学们读诗歌，体会小妹妹的雨后玩耍的快乐。（2）师问：小妹妹怕摔跤为什么又希望自己摔一跤呢？如果你是妹妹，看到哥哥摔跤了，你会怎么想？（学生可能的发言）_（3）指导感情朗读第四节诗歌，读出小妹妹既矛盾又快乐的心理。三、质疑答疑学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：四、背诵课文1.教师总结：同学们，多么美丽的雨后景色，多么快乐的童年时光！读了这首诗歌，老师仿佛也回到了那快