(部编)人教2011课标版一年级上册5 影子 (2).doc

5 影子一、教学目标1.认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。2.正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验， 理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。二、教学重点1.正确朗读课文。2.识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。三、教学难点 斜钩和卧钩的书写区别。4、 教学准备 PPT5、 教学过程第一课时（一） 揭题导入1.出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。（引出“影子”）2.师：每个人都有自己的影子，你在哪里看到过自己的影子？（墙上、操场上、阳台、阳光下、灯光下.）总结：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！其实只要有光的照射，就能看到影子。那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！3.板书课题，齐读课题。指导“影子”的读法。（注意“影”是后鼻音,“子”在这里要轻读。）4.课件演示帮助学生理解“影”的意思。（师：一个叫“京京”的小朋友，他想看到自己的影子，于是他站到了太阳底下，他的影子一下子就出现了，这三撇就是他的影子。这就是“影”字，你们记住了吗？）5课件演示动物的影子。（师：今天课堂上来了一群神秘的朋友,让我们猜猜它们谁?）（二）初读感知，初识“影子”1观看课文视频，轻声跟读。边读边想：你觉得影子怎么样？2交流。（调皮、好玩、有意思、有趣）3朗读课文，读准字音。（1）借助拼音读准字音。 （2）把课文中的生字圈出来，再读一读。 （3）课件出示需要轻读的生词，教师范读，学生跟读。 （4）利用所学偏旁部首辨析字形，交流识字方法。（口诀：左-左下有个“工”。右，右下有个“口”。）（5） 课件出示带拼音的生词，重点指导“影子、前后、常常、跟着、它们、朋友”，体会轻读，前、后鼻音，平、翘舌音的不同。（全班读、开火车）（6） 去拼音认读。（指名读）4.生字练习巩固。5.学生反复读课文，读好停顿，教师纠正。6.教师范读课文，学生跟读，自由读。要求：读通、读准确。（三）学文 1.学习第1小节。（1）儿歌能分为几个小节？（两个）（2）女生朗读第一小节，边朗读边观察第一幅图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图，让学生仔细观察。）提示：影子在小女孩的什么地方，影子在小男孩的什么地方？（3）学生汇报；影子在小女孩的前面，影子在小男孩的后面。（板书:前后）（4）你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。用横线画出来。（出示句子：就像一条小黑狗。） （5）影子真调皮，文中说影子像什么？（小黑狗）为什么说影子就像一条小黑狗？说影子是条“小花狗”行不行?为什么? （6）学生汇报：不行。因为影子是黑色的，所以说影子就像一条小黑狗。 （7）哪位小朋友家喂过小狗？你家的小狗平时是怎样跟你玩的？ 生：小狗常常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。 （8）请同学演示“跟”这个动作，强调“跟”是一前一后。 （9）为什么影子是“常常”跟着我，而不是“天天”跟着我呢？ （师：没有光的时候是没有影子的，要有光照着，才会有影子。）(10)小结：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节？读出对影子喜欢的语气来（指名读，全班读） 2.学习第二节。 （1）出示第二幅图，看看图上画的是什么？和第一幅图有什么不同？ （2）生：影子在小朋友的左边和右边。（板书：左右）（3）男生读第二小节，思考：什么是好朋友？ （师：好朋友就是遇到开心或者不开心的事我们都会一起分享，互相帮助互相爱护。请同学们一起来读这一小节。）（4）影子常常陪着我们，就像我们的好朋友。谁来给大家演示一下“陪”这个动作？（强调“陪”是在左右。） （5）指名读第二小节，全班读。（6）我会说：现在请同学们看看你的前后左右，说说他们是谁，他们都是我们的好朋友。（课件演示，师示范，生回答） （7）课文中有几对组反义词，请你找出来。你还能说出这样的词语吗？这也是识记生字的一种好办法。 3.教师小结：我们通过学习课文，知道了影子是黑的，常常跟着我们，就像我们的好朋友。（板书：“我”的好朋友） 4.再读课文。加上动作，用大拇指表示方向（师示范），有感情地朗读文， 表达对影子的喜欢之情。（男生女赛读）（四）拓展 出示手影图片，和学生一起做手影游戏。（五）总结 师：同学们，学习了这一课，我们知道了关于影子有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化、颜色的变化等，正等着你们去发现呢。只要你多观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人有趣的东西。六、作业 背诵影子。 板书设计： 前 影子 左 （“我”的好朋友 ） 右 后7、 教学反思 在教学中，教师需注意从生活现象入手，从学生已有的生活经验出发，创设学生