2019-2020年六年级语文上册 壮哉 少年游教案 冀教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 壮哉 少年游教案 冀教版教学目标：知识与技能：1学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。3明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。4体会逗号、分号和句号的不同用法。5学做读书摘记。过程与方法：1通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。2展开小组讨论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。3小练笔，深化对游历的认识与体验。情感、态度与价值观：了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。重难点分析： 本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。 文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、谈话交流，导入新课。1师生交流自己的旅行经历。2教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。二、检查预习情况，了解学生学情。课件展示1指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。2教师出示关于基本内容的课堂练习，学生用抢答的方式汇报预习情况。三、引导学生品读，了解游历故事。1学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？课件展示2教师抓住要点引导学生交流：（1）汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著史记奠定了坚实的基础。-bc_VSK6i （2）明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著徐霞客游记。（3）唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。注意点：（1）司马迁热爱旅游体现在何处？（2）徐霞客游历范围广，体现在何处 ？（3）白居易有哪些和游历有关的诗篇？3学生阅读第6、7自然段。（1）总结归纳游历在人们生活中的作用。课件展示（2）注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘记。（3）第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。课件展示四、激发游历热情，布置扩展活动。1师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。2布置学生以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收获。课件展示让文本语言与学生的生活实际有交点有联系，让语文学习更具生活气息。整体把握文章内容，把学生的预习作为教学的起点和支撑。预习情况的检查更具趣味性和实效性，把课堂的效率予以提高。围绕中心问题进行小组学习，使小组讨论更具实用性，使学生学习的合作价值更高。细节性的问题要微妙处理，在交流中慢慢引导学生的深度思考。学习方法和读书方法的指导是水到渠成的，渗透在教学过程之中。由文及人，由课堂至生活，把文章内容和学生的实际紧密相连。拓展学生思维，使课文学习更深入。附送：2019-2020年六年级语文上册 壶口瀑布1教案 鄂教版教学目标：知识与技能：1.学会12个生字。积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.初读，整体感知，了解课文大致内容。3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。4. 情味读，传达自己的感受和情感。5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。情感、态度与价值观：培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。教学重难点：1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。教学准备：布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。）2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白望庐山瀑布的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文壶口瀑布。3.板书课题，齐读课题。二、初读，学习生字词，整体感知1.自由读文，学习生字词。2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？三、精读，感受壶口瀑布的特点1.自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。2.小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？3.面对这样的瀑布，你有怎样的感受？过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。四、布置课堂作业1.写生字词。2.有感情朗读课文。第二课时一、承上启下，导入1.回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？2.面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。二、精读，由景悟情1.带着上述问题，自由读8-10自然段。2.交流反馈：学习第8自然段：自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在鼓动，它的雄风在呼啸，它的精神在闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！学习9-10自然段：回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里）感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。三、总结，回归整体，学习表达方法1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？2