让读书成为每个孩子的一种需要.doc

让读书成为每个孩子的一种需要读书活动实施方案秋风送爽，菊香满园，我们在期待中又迎来了一个新学期，随着紧张有序的开学准备工作，我们的读书实践活动也开始起来了。 在这一阶段中，今年我们准备这样做：一、架起课外阅读的桥梁，培养学生搜集与课本相关的内容：要试着跳出语文课本的范围，投入到大语文广阔天地中。每学一课，教师指导学生阅读、搜集与课文相关的资料。（A、课文的背景资料。B、有关作者的资料。C、同一习作方法的文章。D、同一主题的文章。）通过搜集、筛选、整理装订成册，成为与课本配套的阅读教材。二、课外阅读，抓好四个步骤，为学生全面提高语文素养奠基。书籍不仅给人以智慧、更能指导人们学会做人。我们的语文学习就是在大量的阅读中，不断的积累和感悟，从而潜移默化地提高语文素养，今年在课外阅读中，我们准备从以下四个方面抓起。（一）、创设多种情境，多角度激发学生阅读兴趣。兴趣是学习持久的驱动力。学生良好的阅读习惯和阅读素质来自于浓厚的阅读兴趣，所以教师要有的放矢地为学生创设多种情境，激发学生阅读兴趣：1、目的情境：告诉学生为什么要读书，读书有哪些好处，让书籍成为学生生活中的一部分，成为课余生活的必需品。2、示范情境：榜样的力量是无穷的。教师自身渊博的阅读，积淀所形成的知识与人格魅力是对学生最好的启发与引导。教师立足课堂教学，有意识地展示自己的阅读成果，是激发学生阅读兴趣的最有效的方法。3、氛围情境。持久而浓烈的阅读兴趣，依赖一个良好的读书氛围。“将教室变为阅读室”可以让所有学生都爱读书，能读书，读好书。（二）、因势利导传授读书方法。 学生的接受能力快慢不同，所以掌握读书方法的程度也参差不齐。很多学生因没有掌握正确的阅读方法，读书很费劲，收获也有限，本期我们要立足学生阅读实际，因势利导讲授多种有效的读书方法。如：从合理分配时间、选取信息的角度出发，教他们学会浏览、速读、泛读、精读；从把握文章思路出发，教他们做阅读预测；从提高鉴赏能力出发，教他们做阅读比较。此外，为了让学生在阅读中积累材料，学会分析，应教会学生做读书笔记，摘抄，圈点评注等，让学生逐步养成在思考中读书的习惯。（三）、因材施教推荐读物。学生的阅读素养有较大个性差异。教师有必要研究学生的共同阅读心理，阅读兴趣及个性差异，有计划、有针对性地引导他们去选择课外读物。教师要充分利用今年我校组织编写的小学生课外阅读书目导引一书，制订本期阅读计划。同时，教师要重视学生的个性化阅读选择，鼓励他们进行自主、创新阅读，使学生真正能从课外阅读中获取知识，启迪智慧，陶冶情操和发展能力。 （四）、多种方式评价阅读效果让读书成为每个孩子的一种需要，还需要一定的检测评价手段来进行激励。课外阅读的评价有别于课内阅读以考题形式“明察”，其广泛性，多样性和复杂性决定了教师评价手段的多样性灵活性。所以，我们要注意坚持以学生喜闻乐见为原则，开展形式多样的活动来设计评价方式。比如：我们去年成功举办的读书交流会、美文诵读比赛、优秀征文比赛、读书情况统计表、读书之星评比等都是非常有效的手段，今年我们要在继续发扬的前提下，再作创新，筹建读书节，推动课题实验更深入地进行。（五）、开展各种活动，促进学生发展。紧密围绕教学，开展丰富多彩的实践活动，让学生从中接受锻炼，提升素养。（1）读书活动。学校开展全员读好书系列活动，向学生推荐光辉的历程、上下五千年等好书，并根据各年级学生的年龄特点，制定相应的读书活动计划，鼓励家长为孩子购买合适的优秀少儿读物，同时逐步提升学生的阅读数量和阅读质量。（2）视听活动。指导学生有目的的收看“少儿节目”、“新闻联播”、“真情传递”等电视节目；听一听身边人物的先进事迹，看一看身边景物的不断变化，学会观察、学会想象、学会写稿，并让学生利用每天的晨会时间，介绍自己的所见、所闻、所感，从而养成一种良好的学习习惯。（3）实践活动。延伸教材内容，引导学生续写、改写、模仿创作，课本剧表演，手写报展评，演讲，猜谜；并开展趣味性的文体活动，让学生动手、动脑，多种感官同时参与活动。6、针对年龄特点，分层推进达标。一、二年级：（1）重点阅读童话故事，儿歌或童谣。（2）抄写自己感兴趣的语句，儿歌或童谣，能看图写一句话或几句话。（3）学办小报，会画简单的画案，设计好版面。（用16K纸，两星期出一期。）三、四年级：（1）重点阅读学校推荐的书目。（2）在老师的指导下，学会有目的摘抄，能写好简短的小故事，有作品装订成册或发表。（3）能办有个性的小报，做到整洁美观。（用8K纸，两星期一期。）五、六年级：（1）重点阅读学校推荐的书目及自己感兴趣的书籍。（2）能独立采写简短的校内外新闻，能善于观察身边人、事、景物，写出有个性的作品。赞美身边的人、事、景物，有班级作品集，有多篇文章在报刊上发表。（3）能独立设计，编排小