八年级作文教学计划.doc

尚真中学八年级作文教学计划作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但却在语文教学中是最薄弱的环节。新课标上明确指出：写作教学要“贴近学生实际，让学生易于动笔”，要求学生说“真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。如何才能做到呢？ 本学年，在语文教研组几位语文老师共同研究下，我们一致认为作文教学必须认清问题，从培养写作兴趣入手；调动学生的写作积极性，注重学生的生活实践和阅读积累；把评改交给学生，运用多种多样的作文评改方式，切实提高作文水平。一、学情分析学生进入八年级，已经掌握了一些基本的写作技巧，能够较完整的写出600字左右的作文，但是，我们的学生由于知识面不广，素材积累不够，缺乏对生活的感悟，加上对考场作文认识不够到位，导致学生们作文水平不高，无法在考试中写出满意的作文。传统的语文教学以阅读为主，语文老师们带着学生一起学习名家名篇，学习各种写作手法，感知各种情感，在注重写作结果的同时，大大的忽略了写作的过程。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，仅仅靠从书本中获得那些间接经验是远远不够的，我们需要用大量的时间来对写作过程进行指导，练习，从而提高学生的作文水平。“读万卷书”固然重要，“行万里路”也是绝对是必不可少的。我们的学生，只是单纯的记住学过文章中的一些字词的用法，一些文言的现象，一些表现手法的作用，这样是远远无法满足写作的要求的。很多的学生没有写作意识，觉得写作文是件很头疼的事，对写作文失去兴趣，失去信心，甚至产生抵触心理。这些都和我们没有真正的作文课分不开，因为没有现成的教材，没有系统的计划，没有精心的指导，导致作文的教学成为了空白。本学年八年级的老师开始着手对作文教学进行探索，希望在学校教研组的领导和组织下，通过作文公开课的形式对学生进行作文的指导，批改等，努力整体提高学生的作文水平。二、具体措施1、观察生活，使学生愿写生活像个万花筒，色彩斑斓。它赋予人们各种不同的人生经历，或忧或喜，或成或败但都给我们提供了某种经验或启迪。作文话题不可能离开生活的范围。作文并非仅是语言符号的操作。离开了人的发展，离开了生活，作文就将是无本之木，无源之水。因为有了生活的多姿多彩，才有学生作文中的酸甜苦辣。只有用心去品味，才会尝到生活的本色滋味，会写出有滋味的文章。不管是在学习还是生活中，有意识的引导学生去关注生活，要细心观察，全面观察，把握富于表现力的细节，让学生在周记本上记下每周最令自己感动或者是对自己的心灵有触动的故事。既可以是自己亲身经历的事情，也可以是从电视、报刊杂志看到的，也可以是从别人那里听来的，坚持下来，作为以后作文的储备材料。2、激发情感，使学生乐写作文是复杂的心理活动，带有浓厚的情感色彩。作文又是其多种能力的内在迁移和有机体会，它与很多生活存在着一种交互助长的依存关系，如读与写的吸收与倾吐关系，说与写的口头语言与书面语言的转化关系，鉴赏与写作的相辅相成关系等。如果学生不愿写作，甚至讨厌写作，那么就无法教学生学会写作，更无从教学生会写作文，因此激发情感是写好作文的关键。知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。所以激发学生的写作兴趣，是促进学生勤于动笔、乐于动笔的一个很重要的动力因素。学生只有带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生只有在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，他们才会觉得写作是一件快乐的事情，而不是在这里无病呻吟。融洽师生情感。教师注意与学生的情感交流，尊重学生，爱护学生，建立起和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”，热爱老师的教学，激发起浓厚的学习兴趣。适时进行奖励，引发学生写作的成就感，引导学生制定写作目标，进行目标激励，或教师流露自己地学生的期望，进行期望激励，或发掘学生身上的闪光点，予以表扬，进行前景激励，或创造条件，让学生获得成功的喜悦，进行成功激励等。教师努力使学生把写作内化为自己的第一需要，产生浓厚的求知欲望，愿写，乐写，爱写，使学生的写作具有持久的内在动力。3、指点方法，使学生会写。“授之以鱼不如授之以渔”，我们在教学中加强学法指导，把打开知识宝库的金钥匙交给学生。首先，培养学生良好的写作习惯，诸如写日记的习惯，不动笔墨不看书的习惯，使用工具书的习惯，博览群书的习惯，教师在教学中都加以引导，严格督促，强化养成，使学生的这些习惯“好像出于本能，一辈子受用不尽”（叶圣陶语）。其次，我们八年级组的语文老师先根据本学年的两本语文书，结合考场作文的特点，将学生作文的训练分为五大块，分别是：审题、立意、选材、结构、语言。在上学期，每一位老师分别就五大块中的一点深入的研究，然后以作文公开课的形式传授给学生。在下学期，将多媒体公开课引入平时的课堂教学，着重培养学生评改作文、片段练习、专题练习等写作能力。三、具体安排时间课题教师2012年10月“借你一双慧眼”作