2019版部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须练习卷D卷

2019版部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须练习卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列各组词语中，读音或字形完全正确的一组是（ ）。A聚集(j)惩罚(chng)榕树(yng)B胳臂( bei)兴许(xng)呢喃(n)C演奏穿戴栽树D春华秋实成群结对一本正经二、填空题2 . 深入理解课文，突破重难点。（1）“蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就向白缎上绣了几朵银灰的暗花。”_、_、_三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。把雪峰比喻为_，把_比喻为银灰色的花朵，说明_。（2）“在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”连用_个比喻，将五彩缤纷的野花的_和_的特点形象地描绘了出来。三、语言表达3 . 口语交际。我们的祖国历史悠久，文化灿烂。你知道哪些传统节日呢？请选择一种介绍一下吧！（写明时间、节日习俗等）_4 . 照样子造句1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。无论都_2.如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。如果就_3.可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。就_四、现代文阅读仔细阅读短文，完成后面的练习。“警告”“吴老师，你要小心点！”竟然有学生写条子警告老师。吴老师是有二十几年班主任经历的教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能出这样被学生威胁的事情呢？教导主任蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没让吴老师看到。校长接过字条大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！”吴老师治班严格，管理规范，一定是那些调皮的学生受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。吴老师接过字条，血直往头上涌着怎么可能呢？没有理由的，几十年来自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了吗？吴老师定了定神，把那字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的。他把小强叫到办公室，小强在办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩地走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩也很一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老师真的不能把他和写这张恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提醒您注意一下，不要感冒了”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。满办公室的人都愣住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学，把精力和心血花在那些调皮的成绩差的同学身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上5 . “恐吓”的“吓”在文中应该读_（xi h）A6 . 将文中画线的句子换一种说法，但意思不能变A_7 . “怎么可能呢？”这是文中人物见到“恐吓信”时所发出的疑问。请各用一个词或一句话概括下面人物当时的心情。教导主任：校长：吴老师：8 . 小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他，但进入办公室时，他却“瑟瑟缩缩”，为什么会这样？_9 . 倒数第2自然段末尾用省略号省略了吴老师的一段心理描写。请问，此时吴老师会想些什么？请写在下面。_10 . 知道事情的真相后，吴老师的眼睛里为什么盈满了泪水？他此时的心情又是怎样的？_11 . 小强的字条因为意思表达不明确而导致一场误会。你认为这张字条应该怎样写呢？请你写一写。_12 . 读了这篇文章，你认为吴老师是一位怎样的老师？你心目中的老师应该是怎样的？请写在下面A_五、信息匹配13 . 给加点字选择正确的读音。土地_(d de)说话_(su shu)青蛙_(w