英语人教版四年级下册Module 3 Unit 1 Weather.docx

英语教学课例Module 3 Unit 1 Weather义务教育教科书 小学三年级起点四年级下册（吴欣、Larry Swartz、Beth Levy主编，人民教育出版社，2013年）1、 教学设计（1） 背景分析义务教育教科书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。教材编排内容多样化，如对话、歌曲、游戏、任务、会话、文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解东西方文化。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本课主要是围绕天气的学习与运用来开展教学，所以我围绕听、说、读、演四方面来进行的教学设计。大致分为以下三大部分：首先我会先播放一首已经学习过的与天气相关的歌谣，既引起学生对英语课堂的兴趣又自然的过渡到新知的呈现上来，接下来通过不同的方法导出新单词cold、cool、warm、hot。其中我利用PPT呈现学习内容，并以图片、小游戏以及适当的肢体语言进行操练巩固，这不仅帮助学生学习本课的单词，而且加深了学生对重点句型 “Its warm in Beijing today.”的理解；最后，在拓展部分，我设计了pair work环节，先是学生同桌间互相练习课文对话，熟练掌握新词新句型后，学生画出自己喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的同桌。（二）教学内容分析1、教学目标设计（1）语言知识目标A、能听、说、认读表示天气的单词“cold”、“cool”、“warm”、“hot”，并知道与这几种天气相对应的大致温度。B、能听懂、会说句子“This is the weather report.”、“Its warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。（2）语言能力目标提高学生英语口语表达能力，使学生的英语综合语言运用能力得到提高。主要体现在学生能在老师所创设的情景中运用英语与同学谈论各地的天气情况，能够用所学的知识在真实的生活情境中进行相关内容的交流。（3） 情感目标 培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思考，挖掘学生的创新精神，激发学生学习英语的兴趣，让学生体会应用英语完成任务的成就感，从而乐于模仿，敢于开口并积极参与各种活动，在合作学习中形成相互赏识、相互帮助的良好学习品质。2、 教学重点（1） 新单词“cold”、“cool”、“warm”、“hot”的听、说、认读。（2） 能听懂、会说、句子“This is the weather report.”、“Its warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3、 教学难点 能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。4、 教学方法 本课主要以合作探究式方法、全身反应法、游戏教学法、情景交际教学法为主，开展活动让学生在活动中体验学习英语的乐趣和感受英语的魅力。 本课为这一模块的第一课时，主要是以“天气”为主的课程内容，以活动、游戏为载体，培养学生的注意力、观察力，让学生在实际情景中灵活运用知识。授课时运用图片，歌曲及肢体语言等开展教学，通过反复听、说、认、读等练习，调动学生多感官交替使用，加强对单词的记忆和句型的理解与运用。同时，通过小游戏的环节，激发学生学习英语的积极性，培养学生间的团队合作精神。（3） 教学对象分析四年级学生起点慢接触英语还比较少，但是针对小学生活泼好动的特点，我用一些夸张的表情和动作来吸引他们的注意力。再结合小学生喜欢唱唱、做做，说说，做游戏的特点，我在课堂上设计了一些游戏环节，使以记忆为主的陈述性知识学习溶进生动的课堂活动之中，让学生在听，读，说，演等过程中，掌握知识，灵活地运用，以突出重点和突破难点。（4） 教学媒体的运用本节课在教学手段的选择上一切是以学生的学习能力、学习兴趣的角度出发的。本节课主要采用多媒体作为教学辅助手段，图片可爱有趣，能快速吸引学生的注意力，能加快教学节奏，同时富有幽默感，使课堂处于一种轻松自然的状态，能帮助学生较快吸收所学的知识。二、 教学过程（一）问候与热身Step1. GreetingT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Lai.Step2. Warming up and lead in T: Are you happy today? Ss: Yes, I am happy. How about you?T: I am happy too. OK, Lets start our lesson. Step3. Listening to a song- clap your handsT: Now, lets warm up our body. Stand up, please. Do as I do, are you ready? Go！(教师示意全体同学站起来并播放歌曲)(教师和学生随着旋律一起做动作)（二）呈现Step1. Words presentationT: Very good. Sit down, please. Now, Lets learn some new words. Look at the picture.(教师呈现PPT图片)T: How do you feel?Ss: 冷.T: Yes, class, follow me. Cold, cold, 冷的.(教师呈现PPT单词)(教师做出冷的动作-双手环抱自己的肩膀)Ss: Cold, cold, 寒冷的.(全体学生一起双手环抱自己的肩膀)T: Very good. The whole classes. Cold, cold, 寒冷的.(教师双手环抱自己的肩膀)Ss: Cold, cold, 寒冷的.(全体学生双手环抱自己的肩膀)T: Its cold.(教师呈现PPT并做出冷的动作)Ss: Its cold.(全体学生一起做出冷的动作)T: Great. Again!Ss: Its cold.(全体学生一起做出冷的动作)T: Cold, cold, its cold.(教师边打拍边说单词)Ss: Cold, cold, its cold.(学生边打拍边说单词)T: Great. Boys.T&Bs: Cold, cold, its cold.(教师与男同学边打拍边说单词)T: Good job. Girls.T&Gs: Cold, cold, its cold.(教师与女同学边打拍边说单词)T: Together.T&Ss: Cold, cold, its cold.(教师与全体同学边打拍边说单词)T: Wonderful.T: 现在同学们想一下，冷的天气温度应该是多少摄氏度呢？Ss: 5摄氏度！T: Great! You are so clever.表扬一下自己。Ss: Good, good, I am very good.T: OK, Lets look at next picture.(教师呈现PPT图片)T: How do you feel? Cold?Ss: No, 凉爽的。(全体学生回答)T: Class, cool, cool, 凉爽的。(教师呈现PPT单词)Ss: Cool, cool, 凉爽的。(全体学生回答)T: Group One.G1s: Cool, cool, 凉爽的。(第一组学生回答)T: Well done. Group Two.G2s: Cool, cool, 凉爽的。(第二组学生回答)T: Great. Group Three.G3s: Cool, cool, 凉爽的。(第三组学生回答)T: Together.Ss: Cool, cool, 凉爽的。(全体学生回答)T: Its cool.(教师呈现PPT)Ss: Its cool.(全体学生回答)T: Cool, cool, its cool.(教师边打拍边说单词) Ss: Cool, cool, its cool.(学生边打拍边说单词)T: Great. Boys.T&Bs: Cool, cool, its cool.(教师与男同学边打拍边说单词)T: Good job. Girls.T&Gs: Cool, cool, its cool.(教师与女同学边打拍边说单词)T: Together.T&Ss: Cool, cool, its cool.(教师与学生边打拍边说单词)T: 那cool的温度呢？Ss: 15摄氏度。(全体学生回答)T: You are so smart.T: Warm, warm, 温暖的.(教师呈现PPT图片和单词)Ss: Warm, warm, 温暖的.(全体学生回答)T: Again.Ss: Warm, warm, 温暖的.(全体学生回答)T: Great. Boys.Bs: Warm, warm, 温暖的.(男同学回答)T: Good job. Girls.Gs: Warm, warm, 温暖的.(女同学回答)T: Warm, warm, its warm.(教师边打拍边说单词)Ss: Warm, warm, its warm.(学生边打拍边说单词)T: Group One.G1s: Warm, warm, its warm.(第一组学生边打拍边说单词)T: Good. Group Two.G2s:Warm, warm, its warm.(第二组学生边打拍边说单词)T: Great. Group Three.G3s: Warm, warm, its warm.(第三组学生边打拍边说单词)T: Together.Ss: Warm, warm, its warm.(学生边打拍边说单词)T: Warm的温度？Ss: 20摄氏度！(全体学生回答)T: The last one. Hot, hot, 热的.(教师呈现PPT图片和单词)(教师做出热的动作-用手扇自己)Ss: Hot, hot, 热的.(全体学生用手扇自己)T: Boys.Bs: Hot, hot, 热的.(男同学用手扇自己)T: Girls.Gs: Hot, hot, 热的.(女同学用手扇自己)T: The whole class.Ss: Hot, hot, 热的.(全体学生用手扇自己)T: Hot, hot, its hot.(教师呈现PPT并用手扇自己)Ss: Hot, hot, its hot.(全体学生用手扇自己)T: Again.Ss: Hot, hot, its hot.(全体学生用手扇自己)T: Great. 那hot的温度？Ss: 30摄氏度。(全体学生回答)T: Well done.鼓励一下自己。Ss: Good, good, I am very good.Step2. Words Practice T: Now, boys and girls, look at the screen. I will give some pictures. 你们要判断一下这应该是什么样的气候。T: OK, the first one.(教师呈现PPT)Ss: Warm, its warm.(全体学生回答)T: Wonderful. Next, I need a volunteer. OK, you please.(教师伸手示意)S1: Cool, its cool.T: Great. Sit down, please.(教师伸手示意)T&Ss: Good, good, you are very good. (教师带领其他学生一起鼓掌鼓励该学生)T: Next, you please.(教师伸手示意)S2: Hot, its hot.T: Good job. Sit down, please.(教师伸手示意)T&Ss: Good, good, you are very good. (教师带领其他学生一起鼓掌鼓励该学生)Step3. Sentences presentationT: My friend James will come to China. But he doesnt know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.T: First, lets listen to a weather report.(教师播放一段简单的英文天气预报) T: OK, class, weather report, 天气预报。(教师呈现PPT图片和单词)Ss: Weather report, 天气预报。(全体学生跟读)教师播放“Lets learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。T: Is it a weather report?Ss: Yes. It is a weather report.T: Is it warm in Lhasa?(教师指着拉萨问学生)Ss: No.T: No, its cool in Lhasa. Follow me, its cool in Lhasa.(教师带读句子)Ss: Its cool in Lhasa.(全体学生齐读)T: Lets see Beijng. Its warm in Beijng.(教师带读句子)Ss: Its warm in Beijng.(全体学生齐读)T: Its warm in Beijng.(教师带读句子)Ss: Its warm in Beijng.(全体学生齐读)T: Its cold in Harbin.(教师带读句子)Ss: Its cold in Harbin.(全体学生齐读)T: Its cold in Harbin.(教师带读句子)Ss: Its cold in Harbin.(全体学生齐读)T: Its hot in Hong kong.(教师带读句子)Ss: Its hot in Hong kong.(全体学生齐读)T: Its hot in Hong kong.(教师带读句子)Ss: Its hot in Hong kong.(全体学生齐读)T: Now, be careful, listen to my answer. Whats the weather like in Beijng? Group One?G1s: Its warm in Beijng.(第一组学生回答)T: Group Two, whats the weather like in Lhasa?G2s: Its cool in Lhasa.(第二组学生回答)（3） 巩固新单词和学习新课文Step1. Review new wordsT: 我会给出天气的温度和单词，你们需要把他们配对，OK?(教师呈现PPT)Ss: OK!T: You please.S1: 15摄氏度，Cool.T: Great.掌声鼓励他。Ss: Good, good, you are very good.T: You please. Ss: 30摄氏度，hot.T: Good job.掌声鼓励他。Ss: Good, good, you are very good.Step2. Review new phrasesT: Now, lets listen to the tape. (教师放课文录音)(学生听录音)T: OK, now, listen and repeat. (教师放课文录音)(全体学生跟录音齐读)T: Open your book, turn to the page 25. Read it together.T: Now, lets learn the chant.(教师放chant的录音)(学生听录音)T: Listen again.(教师放chant的录音)(学生听录音)T: Its your turn.(学生跟着录音一起)（4） 拓展与巩固T: Very good. Boys and girls. Look at the screen, pair work.请你画出自己喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的同桌，运用这上面给出的单词邀请你的同桌参加活动。Understand? OK, lets go.(教师呈现PPT, 选择一个学生一起示范做对话，接着请两个学生做对话，观察全班学生是否理解活动要求的规则，大多数学生明白活动要求后开始进行pair work)(学生进行游戏)T: (教师示意学生安静) OK. Who can invite your best friend to play sports? Who? (教师做举手状)T: OK. You, please.(学生进行游戏，该活动由两到三组同学完成，在活动进行过程中，教师要随时关注学生的词句，语音语调是否正确，如果学生出现错误，教师要及时纠正。在每组学生完成游戏时，教师带领其他学生一起鼓掌鼓励起来表演的同学)T: Great. Boys and girls, lets play a game. 看谁反应快！look and say. (教师呈现PPT)Ss: Its warm!(全体学生看图说句子)T: Boys.Bs: Its cool! (全体男同学看图说句子)T: Girls.Gs: Its cold! (全体女同学看图说句子)T: Boys.Bs: Its hot! (全体男同学看图说句子)T: Boys and girls.Bs&Gs: Its warm in Beijing!（5） 总结T: Very good. Boys and girls, today, we have learned some words about weather, like warm