人教版六年级语文上册期末试题及答案(4).doc

人教版六年级语文上册期末试卷学校： 班级： 姓名： 得分： 一、（1）根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。 zh（ ）理 （ ）气 jing（ ）来 qio（ ）丽 真（ ） （ ）力 （ ）硬 （ ）门 专心（ ）（ ） 泥（ ） 陡（ ） （2）填字词（ ）（ ）玉立 返（ ）归真 （ ）（ ）补天 兴高（ ）烈（ ）然大悟 势不可（ ） 兴味（ ）然 （ ）（ ）私语造句： 二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。 1. 勉：努力；勉励，使人努力；能力不够而尽量做。 （1）是什么力量使他们这么勤勉地帮忙呢？ （ ） （2）这项工作我还能勉强坚持下来。 （ ） （3）老师对那位同学说：“有则改之，无则加勉。” （ ）2. 失：失掉，丢掉；没有把握住；找不着； 没有达到目的；改变（常态）违背，背弃；错误，过失。（1）在大森林里，我迷失了方向。 （ ）（2）答应别人的事，就应该照办，不能失信。 （ ）（3）他失神地望着公安人员。 （ ）（4）遇到困难，我们不能失去信心，应当努力克服。 （ ）（5）智者千虑，必有一失。 （ ）（6）这次比赛，我们班没有得第一，我们都很失望。 （ ）三、根据句子意思写出成语。 1. 形容山势险峻。 （ ）2. 比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。 （ ）3. 睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。 （ ）4. 形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。 （ ）5. 指很有兴味地谈论。 （ ）四、在括号内填上恰当的关联词语。爸爸（ ）技术高明，（ ）积极苦干，再难的活儿，（ ）一到爸爸手里，（ ）能化难为易。（ ）别人不愿干的活儿，他（ ）从不推辞。他觉得难度大的活儿，（ ）人累一点，（ ）能提高自己的技术。五、判断下列句子的正误，对的打“”；错的打“”。1. “身躯”的“躯”是左右结构的字，最后一笔是点。（ ）2. 用部首查字法，查“肆”和“律”，它们的部首不相同。（ ）3. “这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。（ ）4. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”不是龚自珍写的。（ ）5. 山中访友是台湾著名作家郭枫写的。（ ）6. 穷人一文赞扬了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。（ ）7. “我对这两个母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕。”这是书中的原句。（ ）8. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅说的。（ ）9. 春夜喜雨的作者是李白。（ ）六、按要求完成句子。1. 面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。（不改变句子意思，换个说法）_2. 受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。（缩句）_3. 老师讲课很精确，同学们都聚精会神地听着。（修改病句）_4. 老师希望我们从小培养远大的理想。（修改病句）_七、把下列句子按正确的语序排列。（ ）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。（ ）而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。（ ）清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。（ ）这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。（ ）笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。（ ）据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！八、默写古诗诗经采薇和春夜喜雨九、阅读短文，回答问题。（一）课内阅读一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。（月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1、本文段主要写了什么？ 2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“”画出由事物引起的联想的句子。3、用“（ ）”找出上面文段中的一个比喻句。4、用“ ”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。（1） （2） （3） 6、A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越第二段中，第、句描写了音乐节奏 ，第句描写表现了乐声 ，第、句描写表现了乐声 。7、结合课文，想一想，贝多芬为什么给兄妹两弹琴？8、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，你感受到了什么？8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。（二）、课外阅读： 大师的学生一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。“超高难度”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经3个月了！自从跟了这位新的教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现演奏结束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度”教授缓缓地说。人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（ ）我们愿意回首，细细检视，（ ）会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间锤炼了今日的诸般能力吗？ 因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！1. 联系上下文解释词语：居然：_不可思议：_恍然大悟：_2. 在（）中填上正确的关联词语。3. 按文章分好的段落概括小标题。 4. 概括文章的主要内容_5. 读了这篇短文后，你明白了什么？_九、习作。 题目：当狐狸再次出现时提示：狡猾的狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，便花言巧语地夸奖乌鸦，当时乌鸦禁不起诱惑，把肉丢了。请你想一想，几天之后乌鸦又找到一片肉，当狐狸再次出现时，事情又会发生怎样的变化呢？要求：1. 请你展开合理的想象，写一篇记叙文。2. 注意写清楚狐狸、乌鸦的神态变化和语言。试题答案一、zh治理、志气、智力、真挚、专心致志jing将来、僵硬、泥浆 qio俏丽、窍（撬）门、陡峭亭亭玉立、返璞归真、女娲补天、兴高采烈、恍然大悟、势不可当、兴味盎然、窃窃私语二、1、 2、三、悬崖峭壁、水落石出、寝不安席、意味深长、津津乐道四、不仅还 只要就 即使也 虽然但是五、六、1. 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？2. 刺猬缩成一团。3. 老师讲课很精彩，同学们都聚精会神地听着。4. 老师希望我们从小树立远大的理想。七、341256八、（一）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。（月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。（节选自第26课月光曲）1、本文段主要写了什么？德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，继而创作出月光曲的过程。 2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“”画出由事物引起的联想的句子。3、用“（ ）”找出上面文段中的一个比喻句。4、用“ ”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。（1）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮升高，穿过微云。（3）月光照耀，波涛汹涌。6、A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越第二段中，第、句描写了音乐节奏B清幽舒缓，第句描写表现了乐声A气势逐渐增强，第、句描写表现了乐声C高昂激越。7、因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。8、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；而波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬为兄妹俩鸣不平。9、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。【围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来写。例子：盲姑娘说：“贝多芬先生把我们带到一个仙境中了。听他的演奏简直就是美的享受。”哥哥接着说：“我听说贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了，他还能为我们演奏，真是太了不