春天到了说课1.doc

在探索中发现在感悟中激情春天，你好-春天到了说课稿随州随县唐镇小学胡秋霞春天的太阳是温暖温暖的，春天的树叶是嫩绿嫩绿的，春天的小溪是叮叮咚咚的,春天的小鸟是叽叽喳喳的。是呀，孩子们眼中的春天是多么美丽呀！各位领导，各位专家，我说课的内容是春天到了，下面我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程，四个方面完成本次的说课。（首先说一下我对教材的理解）一、教材分析说理念春天到了是鄂教版品德与生活一年级下册第一个单元第一个主题春天，你好里面的第一个话题。本课是根据品德与生活的课程标准内容版块中“要让学生亲密接近自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美”而编写的。基于以上我对教材的理解，我确定以下教学目标：二、立足发展说目标1.情感与态度目标通过寻找春天，感受春天的来临，培养学生热爱春天，亲近自然，热爱大自然的情感。2.行为与习惯目标在生活中能够主动形成关注大自然，亲近并探索自然的习惯。3.知识与技能目标通过不同途径了解春天的变化，初步发现春天的特征及了解春天的动物和植物。4过程与方法目标初步学习观察自然的方法。5.教学重难点引导学生用自己的方式了解春天的变化是教学重点，初步培养学生热爱春天，热爱大自然的情感是教学难点。（制定了教学目标，关键是选择适合的教法。）三、结合实际说教法针对于一年级儿童看问题不够全面，语言不太丰富等特点，我让他们在合作探究的基础上，采用现场观察，以及让他们唱，让他们画，教师适时启发引导，完成本课教学。（下面我重点说一下我的教学过程）四、情境互动说流程（为了完成成教学目标，突破重难点）设计以下教学程序：（一）创设情境，引入春天；（二）观察发现，畅谈春天；（三）用心感悟，描绘春天；（四）升华情感，唱响春天。首先进入活动（一）创设情境，引入春天。上课伊始，我播放轻柔的音乐，展现美丽的卡通春景，引领学生走进春天的课堂，看完视频我问学生：“同学们这些图片中主要展现哪个季节呢？”学生不约而同地回答：“春天。”之后，我激情满怀地说：“对，是春天。寒冷的冬天渐渐地离我们远去，美丽的春天已经轻轻的，悄悄地，无声无息地来到我们身边，但现在的它呀，就像一个既调皮而又害羞的娃娃，遮遮掩掩，躲躲藏藏，正和我们捉迷藏呢！你们发现她了吗？”美丽的春图，抒情的语言，激起了学生兴趣，引入了课题活动（二）观察发现畅谈春天1走出教室寻找春天。这一环节中，我带着学生走出教室进一步寻找春天，在活动之前，我通过课件以温馨小提示的形式，告诉学生活动的要领：活动中应注意安全。进出教室有秩序,在活动中讲文明、讲卫生。每6人一小组,由小组长带领用自己的方式(看、听、闻、触)到校园各个角落寻找春天。把你认为最能表现春天特征的景象用自己喜欢的方式记下或画下来。请爱护校园中一草一木。在活动过程中，我随机参加34组蹲下来和学生一起寻找春天，15分钟后回到教室。2结合实际交流春天。我让大家把室外活动中收集的春天信息在小组里交流，我深入到小组中倾听、引导。小组内交流后，派代表在班上汇报。老师及时评价，适时鼓励。随后我选取几种景物以简笔画的形式在黑板上画出来。这种板书形式儿童喜闻乐见，符合低年级儿童认识特点，并为下一环节中学生画自己眼中的春天起到抛砖引玉的作用。在此活动中，及时评价有了非常重要的作用，它不仅给学生对与错的判断，重要给予正确的导向，让每个孩子学会收集信息。另外，恰当的鼓励性评价更进一步激发学生参与交流积极性。3播放课件展示春景。紧接着我播放课件，让学生看看老师找到春天是什么样子的，看完后提问：老师看到的春天美吗？美在哪里？学生在发言过程中，我肯定孩子观察细致，还和孩子一起从春天的动物、植物，春天的气候等方面初步总结春天的特征。（这一环节既是对学生亲身体验的补充，又可以将学生再次带入迷人的春色中，感受春天的美，学生关爱大自，热爱大自然的感情油然而生，以此突破重难点）。活动（三）用心感悟描绘春天。我首先告诉孩子们：“同学们，春天来了，我们已经听到了它轻盈的脚步，闻到它了芬芳的气息，看到了它美丽的身影，为了记住春天的样子，留住春天的影子，请同学们拿出手中的彩笔，把你认为最能反应春天特征的景象画出来。”伴随着优美的乐曲，学生开始画自己眼中的春天，我巡视辅导。接着推荐学生介绍自己画的春天，并将学生作品张贴黑板。（培养孩子的动手能力也是新课程倡导的基本理念之一，基于这一理念的支撑，我设计了此环节，另外，用学生作品张贴于黑板，既是对教师板书的补充，又让学生收获到成功的喜悦。此时的黑板上教师的简笔画与学生的作品是相得益彰，整块黑板呈现一幅多姿多彩的春景图，这一特别的方式，让每位同学将春天永驻心间。）活动（四）升华情感，唱响春天在此教学环节中，我首先和学生一起复习学习过的歌曲春天在哪里，然后让学生根根自己找到的春天玩填词游戏，用课件出示填词格式：春天在哪里，春天在哪里，春天在 ，我 。接着，学生根据自己填的词和着春天在哪里的旋律在班上表演唱（插课堂上学生唱春天视频）。（让学生通过自编歌词方式唱春天使学生自主性创造力得到充分发挥，也帮助学生建立了一种关注生活的态度,认识到生活中一点一滴都是思考之源,创作之泉,在这一环节里，品德与语文音乐课程得到有效的整合）接着我再次播放“春天在哪里”，我声情并茂告诉孩子们：同学们，春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们触到了她，我们闻到了她，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊杜鹃嘴里叫，在桃花杏花枝头笑让我们投入大