大学校园售书亭设计任务书

小品建筑及外部空间设计设计任务书一、训练要点1、教学目的：1） 通过一个小型建筑及其外部空间环境的设计训练，初步了解并学习掌握基本的过程步骤，即从实例调研、场地勘察、任务分析开始，经过多方案构思、优化选择、修改调整、深入完善等步骤，一直到正式方案表现之全过程；2）通过本次设计将学习内容由认识建筑、认识设计转换到了解空间设计及其基本方法和步骤，达到学会营造（建筑、环境）空间的目的；初步学习并逐步掌握一些基本建筑设计处理手法，包括如何进行总图布局、平、剖面设计、立面造型处理、空间组织以及简单的外部环境设计等；3） 尝试把形态构成的原则手法具体运用于建筑造型及空间组织之中；4） 进一步训练方案草图、草模和正式模型的表现方法，学习掌握工具制图的方法与技巧。2、作业要求1） 为了深入理解把握具体建筑的功能需求和使用者及管理者的行为活动特点，方案构思前，应深入分析研究设计任务书，并进行一定量的实例及对象调查。2）方案设计应遵循尊重环境、利用环境并积极改造环境的原则，使之真正成为所属环境的有机组成部分，并具有相当的吸引力。3）方案形象应充分考虑大学校园的背景，以及主要服务对象是年轻、思维活跃的大学生等因素作为设计出发点，应具有明确的类型特征和时代特点，符合要求方案在满足建筑的结构、构造、材料等基本工程技术要求的前提下，运用构成原则手法进行空间造型设计，即通过适当的归纳提炼，利用单元、分割、变形等方法，把建筑落实为具有明确线性、面性或体块组合特征的形态关系和空间关系，同时符合一般形式美的法则。4）方案所采用的结构形式、材料设备及建设标准应符合经济可行的原则；5） 最终方案应是在多方案优化选择的基础上产生的。因此，一草阶段要求完成至少2个方案构思；3、教学进度及要求：1）一草阶段：8学时了解基本概念，熟悉任务书，进行实例调查和相关资料搜集等前期准备工作，确立基本构思。内容包括：设计说明、总平面设计意向、形体设计意向，功能流线、景观环境分析图，初步提出平面设计方案，进行多方案比较。提交徒手铅笔草图。2）二草阶段：8学时一草评析，确立构思，深入推敲方案，同时解决方案技术问题。完成内容包括：设计说明、总平面图、平、立、剖面图，提交徒手铅笔草图。3) 正图：8学时方案表达阶段。注意图面表达方法、构图均衡、色彩关系协调等。外加一课程训练周4、成果图要求：图幅A2（594420mm），钢笔淡彩，具体内容包括：（1）总平面图，1个， 1：100；（2）平面图，1个， 1：50；（3）剖面图，1个， 1：50；（4）立面图，2个， 1：50；（5）透视图，表现手法不限；（6）简明设计说明及技术经济指标（包括总用地面积、总建筑面积、各部分建筑面积及绿化指标等）。5、评分标准：1、总平面布置合理 （20分）1）入口位置适当 （3分）2）室外环境组织合理 （7分）3）能够利用地形条件、地物、地貌。 （4分）4)总平面表达完整 （建筑、道路、硬地、树木、草地、台阶、指北针等。）（6分）2、方案构思、功能分区明确、行为流线顺畅。（35分）3、图纸表达清晰、准确。 （35分）1）平、立、剖面一致 （10分）2）尺度合理（包括开间、进深、层高、门窗尺寸，家具尺寸及布置等。） （10分）3）室内外高差处理正确 （5分）4）图面线型清晰、效果好 （10分）4、效果图表现 （10分）6、参考书目：建筑初步，田学哲著，中国建筑工业出版社；建筑设计资料集，中国建筑工业出版社；外部空间论，日芦原义信著，尹培桐译，中国建筑工业出版社；建筑空间组合论，彭一刚著，中国建筑工业出版社；建筑小品实录，华南工学院编著，中国建筑工业出版社。二、设计题目具体内容（一）校园报刊亭为了使大学生的业余文化生活更加丰富多彩，拟在校内某处新建一个小型书报售卖亭。现面向全校师生征集方案，具体内容要求如下：1.售货营业部分：建筑面积为20平方米（上下可浮动10%），包括：（1）营业室其中包括营业区、书报选购区、少量学生的阅读区等。要求内设售书柜台、书刊陈列架等必需家具。营业区满足至少2名服务员的活动，书报选购区需摆放2-3个展示架，满足学生亲自挑选报刊的需要，但应方便管理。学生阅读区可结合室内外环境灵活设计，满足5-8名学生入内阅读。有较自由的坐靠设施。在售书窗口方向需设置适当规模的平台及遮阳避雨设施，其遮阳设施的面积计入室外廊架总面积。（1）封闭式营业室12平方米，要求内设柜台、货架等必需家具。顾客通过售货窗口进行购物，在售货面需设适当规模的平台及遮阳顶棚，其遮阳设施的面积计入室外廊架总面积。（2）户外庭院部分：任务要求结合具体地段环境，在场地适当位置安排一定规模的展示墙、廊架以及绿化植被和景观小品，以供学生停留休息、会客交往及观景之用。其中，有效绿地面积应大于总用地的30%，廊架总面积不大于30平方米。（计算方法：无论实顶虚顶，单柱双柱，均按屋顶投影面积的100%计算。）（二）冷热饮售卖亭校方计划在校内某处增设一食品售卖亭，夏季供应学生课间及午休、晚间时的加餐与冷饮。建筑面积在20平方米内，其中包括营业区、食品选购区、冷饮加工制作区，少量学生的就餐区等。营业区满足至少2名服务员的活动，通过售卖窗口交递货款。 食品选购区需摆放2-3个食品架、一台冰柜。满足学生亲自挑选食品的需要，但应方便管理。加工制作区满足基本卫生条件，供应临时制作的冷热饮，与其他区域互不干扰。学生就餐区可结合室内外环境灵活设计，满足下雨天气状况下，5-8名学生入内就餐。封闭式营业室12平方米，要求内设柜台、货架等必需家具。顾客通过售货窗口进行购物，在售货面需设适当规模的平台及遮阳顶棚，其遮阳设施的面积计入室外廊架总面积。户外庭园部分同上。设计构思提示：设计环境一定是校园内，在实地调研地基础上将校园内的某一个场地环境作为设计的基地，以学生熟悉的环境和切身的行为体验来制作设计这样一个空间。我们的首要目的是对于空间的限定，在此基础上要有关于人情化的种种考虑，乃至让其成为使人愉悦、让人感动的空间。也就是说我们不仅仅是要做一个可以满足出售书籍报刊（售卖冷热饮）功能的亭子，而更重要的是要营造一个提供学生课余时间交流、休息的空间。同学们可以假象一个行为模式（读书学习、交流对话、户外创作、朋友聚会等等）。设计的基本手法和设计要素介绍我们所谓的空间限定，并非纯粹的建筑空间，应该说是介乎建筑和园林空间形式的一种空间场所，因此我们在设计中所要涉及到的空间限定的元素应该考虑一些户外园林设计的元素。特征：结合建筑形式该空间应具有一定的可识别性和标志性。形成空间的物质元素：一切物质的组合都可以为空间的形成提供无限的可能 随着物质的无限发展，作为空间的限定和组织可以具有不同的内涵，空间可以具有丰富多彩的表情和性格，围合、界定空间的材料的变化对于空间表情和性格的形成具有直接的影响；人们感知空间首先是由直观的物质材料和直观的几何构成来形成最初的判断，并随着认识的加深，对不同材质、不同几何形体的价值判断，形成比较完整的空间体验；元素：石材或砖 木材 玻璃 金属（金属线、板） 水体（叠落的、喷洒的、流动的、静谧的） 植被 织物 .几何关系：点 线 面 体 几何形体的形成往往以与自然环境、人工环境的彼此互动来实现自身的存在，也就是说你所塑造的集合形体应该有能够自圆其说的存在理由，这其中有：几何形态-自然阳光；几何形体自然地形、地貌；几何形体自然水资源；几何形体已经形成的人造景观、建筑体量；几何形体人们已形成的视觉习惯、审美取向；几何形体-比较具有定式心理判断、与之有必然联系的价值定位；手法：围合-全封闭 半围合 围绕坐标的向心作用 地坪标高的变化-抬高或下沉的处理手法韵律的形成-重复 渐变 演化 对景的营造-针对人的视线、视域的变化形体的写意-有关美的联想 有关生活的思考 关于文化的联想 对风土人情地域习俗的介绍 对时代文化的感怀 对周边环境的补充及协调