语文人教版五年级下册走进《西游记》阅读指导.doc

走进西游记长丰师范学校附属小学 吴晓庆联系电话计意图针对现代学生只爱读淘气包马小跳、查理九世等快餐小说的现状，我选择指导的图书是四大名著中的经典代表作西游记。它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。西游记不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的西游记艺术宫殿。渴望以自己的能力传承中华名著的优秀文化瑰宝。学习目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。重点难点： 引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。 教学过程一、 谈话导入上节课我们共同学习了猴王出世这篇课文，初步领略了中国古典名著的独特魅力。西游记一书在全世界广受人们欢迎，特别在中国，上至七旬老人，下至几岁孩童，都能说上一段。今天，老师就带领同学们走进这神魔世界，感悟古典文学名著独具的艺术魅力。二、 读书汇报据老师的观察，我们班大部分学生读的是青少年版的西游记，有两位同学甚至读的是原著，你真是了不起啊。相信同学们对西游记都有了一定的了解，现在老师想出题考考大家，看谁的西游记知识丰富。有没有信心？请看题。（课件出示）1、 故事情节知多少。孙悟空的老家在哪？（花果山）孙悟空在天宫担任过哪些官职？（弼马温、齐天大圣）猪八戒、沙和尚原本在天宫担任何种官职？（天蓬元帅、卷帘大将）红孩儿的绝招是什么？（三昧真火）师徒四人经历了多少磨难才取得真经？（九九八十一难）盘丝洞中的是什么妖怪？（蜘蛛精）孙悟空的救命毫毛是谁给的？(观世音菩萨)孙悟空、猪八戒、沙和尚的兵器各是什么？（如意金箍棒、九齿钉耙、降妖宝杖）沙和尚脖子上的佛珠是何物幻化而来？（骷髅头 选自西游记第二十二回：八戒大战流沙河，木吒奉法收悟净）2、 整理故事信息。（1）完形填空。西游记中孙悟空从菩提祖师处学到_、_等神通，又从龙宫索取_作为兵器，因大闹天宫被_压在五行山下，受苦五百年，后受_规劝皈(gu)依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名_。西游记中有许多耳熟能详的故事，如三打_、大闹_、真假_、三借_。（2）“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？3、 西游故事我会说。西游记一书共一百回，情节曲折，人物众多，精彩的故事数不胜数，读完书后，书中的哪个人物或者哪个故事情节给你留下了深刻的印象？请你说一说。三、 读法指导1、 通读整本原著同学们讲得真是精彩，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个耳熟能详的名字，老师觉得大家都是“西游迷”。你们太棒了！老师想请教一下大家，你们是用什么读书方法通读全书的呢？请大家在小组中交流讨论。教师根据学生的回答整理归纳并板书。整本原著通读：浏览，跳读，把握大意。2、我们一起总结了很多通读整本西游记的方法，现在老师给同学们一个西游记中的片段，看看大家是否能运用刚才学到的一些方法去读懂它。课件出示西游记第二十七回：尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王。那唐僧在马上，又唬(h)得战战兢兢（jng），口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者!疯发了!只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅(k lu)在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁（j ling）上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆(su)嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”请同学们四人一小组合作学习：(1)、合作理解文中的生字词。(2)、说说你读懂了什么？(3)、分角色朗读。（相互之间从动作、表情等方面提供一些意见。）全班交流：(1)、你读懂了什么？(2)、你们是怎么读懂的？有什么好方法吗？教师相机归纳总结：经典片段细读：理解，想象，反复品味。3、分角色朗读。我们班的学生不仅会读书，还会归纳读书的方法，你们真是一个个“小书虫”，请带上你们的理解来为我们美美的读读吧。四、 总结刚才同学们的表演一点也不输给我们的专业演员。大家在自我理解的基础上，丰满了任务形象，这就是读经典片段的一种方法。西游记是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝。几百年来，孙悟空、猪八戒等性格鲜明的人物家喻户晓，精彩片段人人口耳相传。老师希望还没有读完西游记的同学继续读下去，读完的同学不妨再度一遍，也许你会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百遍读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细度经典片段的方法，走进更很多的名著，收获更多的知识。板书设计：走进西游记整本原著通读：浏览，跳读，把握大意。经典片段细读：理解，想象，反复品味。教学反思：“授之以鱼，不如授之以渔”。从一本到百本，才是我设计本节课的谜底所在，引导学生阅读更多的名著。长篇名著是历史的经典，艺术的精华，它沉淀了民族的文化，催开了社会物质文明和精神文明