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1/3请不要扼杀孩子的天性请不要扼杀孩子的天性相关内容略谈小课题研究课题研究作为教育科研工作的重要组成部分，对促进教师专业成长，促进学校可持续发展，提升学校办学品味，深化课堂教学改革和全面提高教育教学质量，都有直接或间接的促进作用。听模范班主任事迹报告有感今天学校组织到桐庐去听杭州市模范班主任事迹报告，我被深深地感动着。江X（小学）、周X慧（初中）、李X（高中）、鲁X（职高）四位优秀班主任相继作了报告。虽然四位来自不同的教育阶段，但他们有一个共同的名称班主任。怎样对待那些学习落后的学生先说一下题目。如果是在几年前，我会把上面“学习落后的学生”写成“差生”。因为一直习惯了这样称呼那些班上学习较差的学生。平时听到身边的许多同事、同行朋友们也都这么叫，所以向来并不认为这有什么不妥。为学生捋试卷角儿当科代表将四（2）班的科学试卷抱到我的办公桌上时，我气不打一处来。原因是一叠试卷堆的老高，乱七八糟。大多数试卷被揉成了“老太太脸”，试卷的四个角都卷起来或折起来。德育干部高级研修班学习体会提起卓XX这个名字，也许并不为太多的人熟知，但一提到他名字前那一串串的2/3定语和他超前的教育思想，很多人都会由衷地竖起大拇指。他是著名教育家、XX市XX区XX小学终身名誉校长、XX市XX学校校长、XX市政协委员他首创了XX乃至全国第一个把握评价语言拨动学生心灵的琴弦把握评价语言拨动学生心灵的琴弦教学评价是什么是真情的流露，是爱心的激发，是生命的绽放，是创造的火花。学习活动中，学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体，并且每个人都有自己的与众不同的生活经验、生命体验、教师工作体会给他一个拥抱善待孩子的犯错教师工作体会给他一个拥抱善待孩子的犯错袁XX40个孩子就像四十朵盛开的花儿，各有各的不同。有的艳丽，有的高雅，有的绚烂，有的淡雅由于他们各自的不同，所以才使得班级充满生机，芳香四溢。二年级的孩子天真、可爱、善良、纯朴。实施“有效德育”必须更新德育评价机制从某种角度来讲德育是很难进行量化式的客观性评价，因为德育需要一个过程，更需要一种长期的积淀。德育评价往往会陷于两种极端，一是表面性评
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