北师大版五年级下二三单元作文表格式教案.doc

总课时：第五课时2015年 3月 24日课题假如我是第 1 课时教学目标我们常常和看问题角度不同，见解不同，那我们换个角度来思考，写一写。写假如我是或我懂得你的心意。教学重点1.表达要清楚，明白，与自己的生活实际相联系。2.正确、全面地看待问题。问题情境设计站的角度不同，对一件事物会有截然不同的评价，你在生活中会遇到这种情景吗？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、引入从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。可见，站的角度不同，对一件事物会有截然不同的评价，你在生活中会遇到这种情景吗？二、揭题板书：写一篇有关从不同角度看问题的作文。3、 指导明晰题目要求1.不论选择那个话题，都要表述清楚、明白，与自己的生活实际相联系。2.正确、全面地看待问题。四、写作方法指导1确定内容，根据自己的兴趣、爱好和经历，也可以结合当前教育及社会教育的热点确定写作内容。2补充题目。可把自己当成某个人，也可当成某种事物。3.选准角度。五、范文引路六、学生独立写作，教师巡回指导一、引入1.吟诵诗歌题西林壁，说说其中蕴含的哲理。从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。可见，站的角度不同，对一件事物会有截然不同的评价。二、读题目同学们，从“假如我是”或“我懂得你的心意”，选择一个话题。三、明要求表述清楚、明白，与自己的生活实际相联系。正确、全面地看待问题。4、 学习方法不论选择那个话题，都要表述清楚、明白，与自己的生活实际相联系。5、 读范文，学方法6、 列提纲。7、 独立写作。教学反思总课时：第六课时2015年 3 月 31 日课题讲评：假如我是第 1 课时教学目标1. 说出作文的优点，并应用于自己的习作中。2. 修改自己的作文，使之血肉丰满。教学重点1.看谁的题目合乎要求、吸引人。2.谁的材料组织得好，有序。问题情境设计1. 优秀习作好在了哪里？2. 问题习作问题在哪？该怎样修改？教师教学活动设计学生活动设计环节修改 一、本次习作要求从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。可见，站的角度不同，对一件事物会有截然不同的评价，你在生活中会遇到这种情景吗？1 同学们，从“假如我是”或“我懂得你的心意”，选择一个话题。2 不论选择那个话题，都要表述清楚、明白，与自己的生活实际相联系。3 正确、全面地看待问题二、出示优秀习作，共同欣赏，学习优秀之处。好词好句、构思独特之处、描写细腻之处三、共同修改有问题的习作。指出存在的问题，指导修改。四、修改自己的习作。同桌修改、自己修改，融入优秀习作的优秀之处。 五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？一、重温习作要求二、欣赏佳作1.分组读佳作，对照习作要求找出好的地方。2.作者谈谈创作心得。真正地站到了对方的角度来看问题；选材与自己的生活紧密相关三、阅读、摘录优秀习作四、修改有问题的习作1.阅读习作，找出问题。2.提出修改建议，共同修改。五、小组内互相修改习作要求： 习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。2 圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。3 评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。六、说说自己的收获。教学反思总课时：第三课时2015年 3月 10 日课题写读后感第 1 课时教学目标1、写一篇读后感，题目自拟。2、从最近读的书中，选择印象最深的写一篇读后感。3、要说清楚读的什么书，联系生活实际写出自己真实的想法、看法。教学重点结合读书，进一步学习写读后感的方法。问题情境设计1.同学们，你们喜欢读书吗？为什么？2.你们都喜欢读哪些书呢？能说说为什么喜欢读这些书吗？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、激发兴趣，谈话导入 1、同学们，你们喜欢读书吗？为什么？2、读一本好书，读一篇好文章，常常会引发许多感想，把自己的这些体会、感想记录下来就叫读后感或观后感。怎样写读后感或观后感呢？这节课我们就来学写读（观）后感。二、问题讨论。同学们很喜欢读书，你们都喜欢读哪些书呢？能说说为什么喜欢读这些书吗？（指导学生从题目、语言优美、文章结构、主人公、情节回忆所读过的书）3、 写法指导1.一篇读后感受，我们应该重点写什么？（感）要想写好感受，必须先干什么？（读）还要联系实际。2.出示写读后感的要求：A、紧扣原文 B、抒发真情 C、联系实际 D、叙议结合3.出示范文，引领习作。四、学生习作，教师巡视指导。一、激发兴趣，谈话导入1.畅所欲言：说说自己喜欢读书的原因。2.明确课题，理解是么叫读书笔记。二、探讨交流1.你们喜欢读那些书？2.说说为什么喜欢这些书？3.说说最近你读了哪些文章印象较深刻，课内课外都可以。4.讲一讲你喜欢的文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句，让大家和你共同享受文章的快乐。5.你为什么喜欢这篇文章？可以联系生活实际谈一谈自己的看法。三、学习写作方法1.分析题目。2.明确要求。3.学习范文。四、独立写作。教学反思总课时：第四课时2015年 3 月 17 日课题讲评读后感第 1 课时教学目标1.评析作文，畅谈读书收获。2.修改习作，进一步学习读后感的写作方法。教学重点修改读后感，畅谈读书收获。问题情境设计 1、说说这两篇习作好在哪儿？2、说说你是怎么想的，写作时有什么心得？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、投影佳作，指导欣赏1齐读佳作。读海的女儿有感读淘气包马小跳有感2.评议。说说这两篇习作好在哪儿？提示：可从内容、语言、感情等方面评价。3.请作者谈谈创作心得。说说你是怎么想的，写作时有什么心得？二、小组活动。（一）分小组修改作文。要求：1 习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。2 圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。3 评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。小组合作轮流交换读习作，并商讨优缺点，集体探讨修改意见。拿出自己的摘录笔记，把本次习作中发现的好词好句记录下来。三、课堂总结通过本次习作，你有了哪些收获一、欣赏佳作1.齐读佳作。2.说说这两篇习作好在哪儿？3.作者谈谈创作心得。l）可以就整篇文章谈感想，这种感想可以是思想认识方面的，可以是写作方法上的，可以是内容本身，可以是由内容想到的。2）可以就文章的某一点，如重点句子、段落写体会、谈感想。二、修改病文1.自由读。2.小组讨论修改方案。3.共同修改。4. 读一读修改后的作品，前后比较。5谈谈修改的体会。6.摘录好词好句。三、课堂小结说说自己的收获。教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设