PEP小学英语BOOK4+Unit2+B+Let.doc

PEP小学英语BOOK4 Unit2 B Lets talk教学案例设计说明一、 话题：PEP小学英语第四册Unit2 B Lets talk二、 课题说明：本课的教学内容和学生日常生活密切联系。教学重点是掌握句型Itsoclock及正确运用Its time tofor三、 课时说明：本案例是第二单元的第四课时。学生在前面已学过时间的表达及要干的活动等内容因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。四、 学生情况说明：通过BOOK4Unit2 Part A的学习，学生对时间的表达Itsoclock和所要干的活动Its time tofor已经有了较好的掌握，这为本节课的教学提供了有利的基础。本节课的教学内容与学生的生活息息相关，因而本节课对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以运用。在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展，进而能根据时间描述自己的日常活动这一话题。 教学详案 课题名称 PEP BOOK4 Unit2 Lets talk教学目标1知识目标：能听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Its time tofor；理解“hurry”“oops”“ready”所表达的意思。2. 能力目标：能熟练朗读对话并能在教师设置的情景下表演对话，并在此基础上能将其应用于日常交际之中。3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。4. 德育目标：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。教学重、难点1、正确熟练的表达时间及句型Its time tofor的用法。2、 三个单词的理解及表达。课前准备：（教具） 1、 三个相关的人物头饰及三张单词卡片。2、多媒体设备、录音机及相关的磁带。3、表演对话的道具：一套桌椅、一张椅子排成的床、一个围裙一副碗筷、2只钟表。 教学步骤具体操作过程设计意图Warm-up(热身)1、Count numbers (one by one till the last student).2、 Lets chant Part BAll the students chant follow the teacher.通过数数和吟唱歌谣，展现与本文相关的信息，一是自然引入复习；二是活跃气氛，提高学生的参与意识。Preview(复习)1、T:“Tick, tock, tick, tock. Whats that?”Ss: Clock.T: If you want to know the time, how to ask ?Ss: What time is it?T: How to answer?Ss: Its 8 oclock.(Look at the clock in teachers hands)2、 CAI shows the time and activities6:30-get up7:05-go to school8:30-English class11:50-lunch2:00-music class Practice like this: (1)T: What time is it?(CAI shows 6:30and get up)Ss: Its 6:30.Its time to get up. (2)Practice like the model in pairs(CAI shows the other time and activities) (3)Look and say quicklyT-CAI shows a sentence(Its time to/for)SsStand up and say it quickly.(The one who says the most quickly and bestis winner)层层追问，引出本节课所要练习的重点。通过Time to/for的层层复习，让学生很快对前面学过的句型有所复习和巩固，也为更好地进入新课打下了良好的基础。另外特别突显了to和for的不同用法，让学生知道to +v. for +n.这一概念。Lead-in(导入)T: Today, well see Mikes timetable. (CAI shows timetable of the book)导入自然，不留痕迹Presentationand practice(呈现与操练)1、 Look at Mikes timetable together 6:00-get up7:05-go to school 8:00-English class Mikes的活动一览表一目了然地呈现在学生眼前，文章的线路也清晰展现出来。Presentationand practice呈现与操练2、T: Do you want to know other things about Mike?Ss: Yes!T: OK! Lets look at the text together.(CAI shows Mikes three activities)通过问题引处迈克具体的活动时间表，也就把文章内容呈现在眼前了。3、T: Do you want to be a actor or actress?Ss: Yes!T: OK! The first, lets look and learn the text quickly. If youll be Mike and act it well, You are star of today! Understand?Ss: Yes!通过让学生当演员评出“今日之星”，调动起他们模仿文中人物的欲望，使学生积极热情地投入到对话学习和表演中去。4、 Listen to the tape (1)Ss listen after the tape (2)Ss read after the tape two times 先让学生模仿体会正确发音及所要表达的感情。5、 Explaining and learn the words(1) readyT: Are you ready? (Say many times.)Ss: Ready! (Answer many times.)T: Are you ready? (Ask one student.)Ss: Im ready!(2) Hurry T: Oh, Im late. Its time to go to school.Hurry, hurry, hurry!S1(Running quickly after the teacher)(3) oopsT: Oops! Oops! Oops!Ss: Oops! Oops ! Oops!通过口语练习法让学生想起ready的意思，并单独问一学生引出Imready!通过教师焦急的表情及肢体动作让学生猜出其意思。教师用夸张惊讶的语气表达，让学生体会其意思。6、 Read after the tape and practice in groups.(From group 1-group 6)小组分角色读，有利于更快模仿并记忆。7、 Read the dialogue T: shows CAI about Mikes activities.(No voice)Group work: 3 students read the dialogue after the picture 给CAI图画配音，能提高学生的表演欲，为下一环节奠定基础。 8、 Act the dialogue(1) Practice in groups again(2) Act the dialogue in 3 groupsT shows the tools(头饰，桌椅，小床，碗筷等)Three students come to the blackboard.(戴上头 饰，各就各位）Act the dialogue in groups注：本环节对每一组表演较好的学生奖励写有star的彩色星星卡片。通过小组表演并及时评出“今日之星”来激励学生的参与意识，提高学习英语的积极性；再者能让学生学以致用提高团体协作意识Consolidationand extension(巩固和引伸)1、 Review three words(show three word cards)2、 Read the dialogue together 3、 Lets chantCAI shows the timetable about : Its 6:30. Time to get up. Its 7:05. Time to go to school. Its 8:00. Time for English. Its 11:50. Time for lunch. Its 2:00. Time for music. （全体学生边打着节拍边吟唱出来）4、 Homework用所学的句型，对自己的好朋友作调查，完成xxs timetable通过文章内容让学生培养起良好的学习习惯，进一步为交际训练打下基础。最后的chant 与task也引导学生结合所学的语言信息与实际相结合，增强其实践的能力并体现德育目标。Relaxation （） 1、 Listen a song of this unit2、 Closing Time to stop our class. After class, you can speak the dialogue to your parents. Class is over.在轻松愉悦的歌声中结束本节课的学习任务。Design on the boardJobs What time is it ? Its oclock. Its time to/for.教学反思这是一堂有关时间的表达以及一些日常活动正确表述的句型课。在本节课的教学设计中，我结合教材与学生特点，依据新课标，从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，相互协作，使学生积极思考，大胆表现，主动思维，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。具体表现在以下两方面：一、以学生为活动中心1、整堂课中，我始终以学生为活动主体，注重开发学生智力、能力及实际运用语言的能力并能在教师的指导下很好的完成猜一猜、做一做、表演对话等活动，全面训练学生的综合素质。2、我在这堂句型课上，让学生上成表演课，实践课，充分地把主动权交给他们，让其在分组的情况下，互帮互助。并能独立完成自己所扮演的人物角色。二、新旧结合，学以致用英语是一门语言，语言学习是一个循环的过程，只有反复巩固不断翻新，才会真正驾驭它。本课的教学，新语言点不多，但所巩固的句型是本单元的重点，也是与生活密切相关的交际用语。因此，即学之就要得之进而运用之。我在本课的教学过程中，重难点突出并前后呼应。例如：本节课的前部分复习了句型Itsoclock. Time to/for，中间又对此进行了大量的实践巩固，课的后半部分又以Lets chant的形式再次巩固。这样让