幼儿园大班数学神奇的数字教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学神奇的数字教案(四篇)目录：幼儿园大班数学神奇的数字教案一幼儿园大班数学：8的第组加减二幼儿园大班数学：单双数朋友多三幼儿园大班数学：多变的电话号码四- 1 -幼儿园大班数学神奇的数字教案一活动目标;引导幼儿发现数字在生活中的运用，了解数字与人们生活的关系，萌发对数字的兴趣。活动准备;1. 教具；0-9数卡两套，有数字的物品若干，数字信息若干条。教学挂图一张。2. 学具;幼儿人手三套0-9的数卡。活动过程;一、 游戏“请出数字娃娃数字娃娃来做客，听，来的是几-?1、“我比3多1是几？请幼儿回答，并出示响应的数字“4”。2、教师拍手6下，听我拍了几下手？出示数字“6。3、3和5和起来是几? 出示数字“8”。4、7可以分成4和几？出示数字“3。5、1个娃娃、1个苹果、一朵花都可以用数字机来表示？出示数字1。6、我像鸭子，是几？出示数字2”。7、我排在6的后面，8的前面，猜猜我是几？出示数字7。8、我比8多1，比10少1，猜猜我是几？出示数字9。9、2加3等于几？出示数字5。10、1减1等于几？出示数字0。教师按0-9的数序排列数字，请幼儿集体人读数字。二、 联想”生活中哪里有数字?”1、你见过这些数字吗？我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想你在什么地方看到果树子？并说一说他们表示什么意思？2、幼儿自由回答，教师随时引导归纳数字表示的意思。三、 感知数字在生活中的应用。1、表示多少（1) 说一说我们幼儿园有几个班？我们班有几个老师？（告诉幼儿数字可以表示个数的多少）（2) 认读尺子上的数字。（数字可以表示长度的长短）（3) 看温度计的刻度，说说今天的温度？（数字可以表示温度的高低）（4) 看电子秤上的读数活出物体的重量。（数字可以表示重量的多少）（5) 认读人民币上的面值，物品价格牌上的价格。（数字可以表示金额的多少）2、 表示次序（1） 说一说我们是大几班的小朋友?请从前面数第三个小朋友站起来。（数字可以表示排列的次序）（2） 找出表示当天日期的日历，说一说今天是*年*月*日，星期几？（数字可以表示时间的顺序）（3） 认读邮政编码、书页码等。（数字可以表示号码的顺序）（4） 人独物品上的特殊数字。（数字还可以物体的型号）（5） 看谱学唱34567。（简谱中的唱名有的是同数字符号一样的。）四、 讨论“假如没有数字，生活会变得怎样？”引发幼儿自由讨论。（生活就们有了秩序，变得一团糟。）五、 操作“按指令摆数字”1、请找出表示自己年龄的数资、表示自己学号的数字。2、请摆出今天的日期。3、请摆出火警的报警号码。4、请摆出自家的电话号码。六、 活动延伸刚才小朋友都发现了扑克牌上的有数字，这些数字机可以表示多少(大小）又可以表示次序。那么，怎么玩他表示多少，怎么玩它又表示次序呢？请小朋友们去玩玩看，下一次我们再来讨论。4 / 11幼儿园大班数学：8的第组加减二活动目标：1.学习8的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2.学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。3.积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。活动准备：1.教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。2作业、笔、小贴画。活动过程：一、复习8的组成及7以内的算式。1.师幼一起玩8的“碰球游戏”。2.以“开火车”的形式复习7以内的算式。师出示算式，幼开火车回答。小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？二、情境感知-看图学习8的第一组加减法。师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有1.2.3.4.座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？房子主人说这四个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。1.幼儿第一次探索操作-看图讲述（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。2.幼儿第二次探索操作-边讲述边列出算式师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。（1）交代幼儿操作要求师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。（1+7=8）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式认读两遍。三、体验理解-互换规律。（1）学习数学的互换规律。师：老师将图片拿开，请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+7=8、7+1=8数字相同，位置不同，但总数不变。所以看到1+7=8，马上就想到7 +18。我们把它称做为好朋友。同样看到81=7，马上就想到871。我们也把他们称做为好朋友。（2）练习互换。师：老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的好朋友题是谁？1+7=8（7+1=8）、8-1=7（8-7=1）四、小组操作。师：房子国里还有许多数学题目，房子主人说了如果你们做对了这些数学题，每人将奖到一个小贴画，你们想试试吗？1.师介绍各种题型（1） 看图列算式。（2） 体验互换规律。2.讲评小结。6 / 11幼儿园大班数学：单双数朋友多三活动目标: 1、进一步认识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有根据的猜测,并会用一定的方法验证猜测的结果。 活动准备:教具:110的点卡,笔。幼儿用书人手一册。 活动过程: 一、复习点卡是多少 二、认识单、双数。 1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。 2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。 鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。 三、小组操作活动。 1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“”。 2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“”。 3、依样填空格,请你在双数格子旁打“”。 4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4. 四、活动评价。 1、展示幼儿的操作材料,请幼儿说说操作过程,对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。 2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数,哪些是双数。 在上次数学活动中,幼儿对数学内容的掌握并不是很好,但经过几天的复习巩固,今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高,活动中幼儿积极了很多,发言的小朋友也多了。 活动反思: 在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采用引导幼儿根据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作,发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊,对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的情况,重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,终于功夫不付有心人,在第二教时有了一定成效,很多幼儿在做作业时,速度、正确率都相对提高了。8 / 11幼儿园大班数学：多变的电话号码四活动目标：1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。2.尝试将数字16进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。3.能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。活动准备：物质准备：1.数字牌2.记录表格3.数字卡片164.水彩笔、记号笔5.ppt经验准备：知道自己家里的固定电话号码活动过程：一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣1.教师播放ppt，依次出现数字师：你们看谁来了？哇，真棒，你们认识这么多数字呢！2.联系生活，教师提问师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！3.教师ppt播放幼儿园电话号码8651XX师：1我这里有一组数字，你们大声地读一读！2你们猜猜代表什么呢？师：这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢？ 总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系1.教师出示一组电话号码师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。2.教师出示两个电话号码，进行比较师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？三、引入情景，摆摆数字牌1.教师播放ppt师：1今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！2看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！2.出示数字卡片师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！ 听，山羊伯伯布置任务了！（教师播放录音）3.教师安排分组师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。（教师出示记录表）3.幼儿自主操作，记录4.幼儿上来展示，教师总结师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉的号码呢？这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？这里发现了什么号码呢？看看这里1、2、3都组成了哪些号码？我们一起来读一读。四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码1.教师出示楼房和各种小动物师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！（教师播放ppt）师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。2.教师请幼儿设计电话号码师：请小朋友们注意啦，