小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计 (12).docx

找规律教学设计课程人教版小学数学教材一年级数学下册85页找规律课程标准 学会探索规律，能在简单情境中探索情境变化的规律，结合例子，培养学生们的“模式化”的思想，发现规律就是发现一个模式，并且能按照规律，进行对规律的运用。教学内容分析 此课是人教版小学数学教材一年级下册第七单元找规律的第一课时，学生们首次接触蕴含逻辑推理知识点的学习。在课文中先从简单的情景图出发，引出具有一定规律排列的人和装饰材料，学习其中蕴含的有规律的排列，进而掌握循环排列的特点。通过对知识点的学习，学习生活中存在例子，进而培养学生们找规律及运用规律的能力。教学目标1.学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列的规律。2.培养学生们的观察能力，分析能力和推理能力。3.培养学生们探索数学问题兴趣，以及发现和欣赏数学规律的美。学习目标掌握找规律的方法，学会运用简单规律学情分析学生第一次学习找规律这一课，首次接触涉及观察、实验、猜测的活动，通过简单的实验操作掌握简单的逻辑推理能力。从最开始的多角度（概念）出发，如：颜色、数量、大小、形状、数字关系等直观感受规律的变化，找到蕴含的规律，进一步进行逻辑演绎推理，最后建立“模式化”的思想。重点、难点教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并运用规律解决一些简单的问题。教与学的媒体选择课件的制作，幻灯片的投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注更多的是活动的展开教学活动步骤序号1游戏引入（背颜色的顺序）2情境学习学习找规律3规律运用-生活中存在的有规律的例子4用规律-例题1,2,3及巩固练习环节5创规律-1.摆图形；2.运用规律给花上色；3.运用规律编舞蹈教学活动详情教学活动1：游戏大比拼-背诵颜色顺序活动目标引出规律，感受存在规律时背诵的快捷及无规律时的混乱解决问题引出规律的学习技术资源PPT动态展示颜色图的变化常规资源无活动概述问答式教学。师问生答，首次出现一个以红黄、红黄、红黄排列的图形，要求背出图形的颜色；第二次出现一组混乱的颜色要求背诵，对比两次颜色的特点，提出哪一组更容易背诵。生反馈。教与学的策略师生互动完成反馈评价此环节教学效果较好，快速引出了本节课的教学主题-找规律教学活动2：新知学习找规律活动目标学习找规律解决问题观察书本85页中所有的存在规律的例子，学会说出它的规律，是按照几个为一组重复排列的。技术资源PPT结合教具展示常规资源无活动概述生答，师演。排队问题时学生出动男女为一组重复排列演示。教与学的策略问答式，以及游戏教学法反馈评价游戏趣味新颖，吸引学生爱学、乐学教学祥案一、 激趣引入师：今天老师要来考考大家，看看谁是我们班的记忆高手出示：师：你能按照顺序把他们的颜色背出来吗？谁来试一下？（请一个学生背）师：背得又快又准，为你加一个印章！有信心挑战第二题吗？仔细观察出示：师：谁来试着背一下？师：背第一行的时候，同学们又快又准。而被第二行时就不行了，这是为什么？生：师：同学们在背第一行时，能够这么快，是因为这一行中隐藏着一个秘密规律，他可以帮助我们快速记忆。这一节课我们就来找规律。（板书：找规律）二、 找规律1、 旗子的规律（出示情境图）师：为了迎接六一儿童节的到来，一（1）班的小朋友正忙着布置教室，排练舞蹈，我们一起去看看。仔细观察，他们用了什么材料装饰教室？生：灯笼，旗子，花师：首先，我们把旗子请出来，把他们贴在黑板上。我先贴黄色，再贴红色，接下来啊你们说一个我贴一个。观察这一排旗子，你有什么发现？生：一个黄色一个红色，再一个黄色一个红色。师：也就是旗子是按照几个为一组，按照什么样的规律不断地重复排列呢？生：两个为一组，分别是红黄两个为一组，不断地重复排列。2、 其它规律师：接下来，请你们再来看看同学们装饰的教室中，除了旗子有规律外，还有没有别的？给你们一分钟的时间观察哪些物品是有规律的，每发现一个就跟同桌说一说，看谁发现的多。师：时间到，请坐好，（表现好的加印章），哪些物品是有规律的？生：灯笼、彩花，小朋友。师：我们把灯笼请出来。（贴灯笼）师：灯笼是以什么为一组？生：一个红色两个黄色。师：说的真好，我们把灯笼的规律圈出来。师：谁来读一读灯笼的规律。生：红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝（读不出规律，则师：可以在一组与一组之间停顿的更明显点吗？）师：很好，给你们组点赞。花跟小朋友也是有规律的，我们把他们重复的部分圈出来，看旗子，旗子以什么为一组？我们圈出第一组。拿出练习纸，看第一题。听清楚要求，用笔圈出下列图形的第一组。题目：1、用笔圈出重复的部分（投影学生作品）师：谁来说花的规律？（挑人）生：红紫、红紫、红紫师：几个为一组？生：两个师：小朋友的规律是什么？生：小朋友的规律是以男女、男女、男女。师：还有灯笼，谁来说？生：红蓝蓝三个为一组师：同学们真厉害，一下子就把所有规律给说出来了。我们看黑板，原来规律可以是两个为一组（手指旗子），也可以是三个为一组（手指灯笼），只要找到重复的部分就能找到规律了。三、 用规律1、生活中的规律师：接下来，我们来放松一下，全班起立，跟着老师做。有规律吗？坐下。刚刚做的这些是老师学校的啦啦操动作，你看，我们数学中的规律是可以用在生活中的。小朋友们，我们生活中有哪些有趣的规律？生：师：老师也收集了一些有趣的规律，请看屏幕。师：有规律的排列是很美观的，所以我们不单要会找规律，还要会用规律。看下面这一题，猪八戒跟孙悟空来到我们教室了，仔细观察2、选一选（1） ，下一个应该摆什么？1、 2、（2） ，被遮住的是什么？师：我们看前面这六个，读一读他们的颜色。再读一遍。谁找到规律了，你上去圈一圈。生：红蓝红三个为一组。师：现在你知道被遮住的是什么了吗？师：怎么知道是红色？师：同学们，有些规律比较淘气，爱跟我们玩躲猫猫，只要我们把图形多看几遍，多读几遍，就可以找出规律了。3、出示课本练习题，如下：划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。师：这里有两个要求，把方框前面这一排里不符合规律的图形或文字用斜线划掉，然后在方框里面找到正确的，将他圈出来，我们看爱心，笑脸这一题。我们把这一行读出来。生：爱心笑脸笑脸、爱心笑脸笑脸、爱心爱心笑脸师：以什么为一组？生：爱心笑脸笑脸。师：以爱心笑脸笑脸三个为一组，这一组有问题吗？这一组呢？爱心错了，把它划掉，这个位置应该是什么？我们在后面把正确的给圈出来。四、 创规律1、 摆一摆师：刚刚我们找到规律，还用了规律，现在我们来创造规律。这里有22个信封，接下来啊同桌之间相互合作，要做好三点，一、倒，把信封里面的东西倒出来，二、摆，在两分钟内将信封里面的东西有规律的摆放好，三、说，摆好的同学跟小组成员说说有什么规律。请小组组长上来领信封待会我请小朋友来说一说。（教师利用拍照功能上传学生作品）师：老师收集了好多作品，我们一起去看看。让学生说说自己摆的规律。2、 涂一涂师：大家创造出来这么多不一样的规律，真是太厉害了。老师要奖励你们每人10朵花，花在哪呢，它藏在我们的书本85页的做一做那里。按自己喜欢的规律涂色。先想一想，你要创造什么规律，再动笔涂一涂，在3分钟内完成。2按自己喜欢的规律涂色。（教师利用拍照功能上传学生作品）师：我们的同学们涂的真漂亮，老师带你们去欣赏。3.舞蹈动作。老师做两个，学生小组创造。师：一（1）班的同学这么聪明，相信你们也可以创造出一些有规律的舞蹈动作，现在小组合作，在3分钟内创造出有规律的舞蹈动作，开始。师：太厉害了，一（1）班的孩子以后会是很厉害的舞蹈家的。五、 课堂总结师：这节课差不多就结束了，学习了这节课，你有什么收获吗？谁想来说一说。评价量规通过本节课的展示，我有以下几点思考：1. 在一年级教学中，活动课的教学较为吸引学生的注意力，有趣但