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文档简介

第三节 中国的河流第四课时教学设计 主备人：刘小敏教学课型：新授课教学目标：1、我国外流河水文的共同特征及成因2、 我国外流河水文特征的差异及原因3、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；4、学会分析并掌握长江各段的水文特征；5、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。6、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；7、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；8、理解黄河下游形成“地上河”的原因；教学重点和难点：重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。2、外流河的水文特征。3、学会分析并掌握长江各段的水文特征；4、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。 5、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；6、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；7、理解黄河下游形成“地上河”的原因；难点：1、外流河的水文特征。2、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布 教学方法：问题探究法教学课时/4课时教学过程教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学，引入新课情境导入播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！思考完成有助于新课的导入二、黄河的概况 合作、探究利用电脑课件展示学生画的黄河流域图，并结合中国的地形图，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？学生讨论后自由发言，教师归纳总结。强化学生的分析总结能力三、黄河的奉献学生思考回答塑造平原、富蕴水能、提供水源学生读图，看课本内容谈论。激励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维四、黄河的忧患及黄河的治理思考饱含泥沙 地上悬河 决口之险这三大忧患实际上是相互关联的，其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决口之险”都有直接的关系。所以，紧接着教师就提出这样一个活动题：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？学生会用大量的数据和事实说明水土流失的严重性。并且声情并茂地分析原因，这其中可能会出现激烈辩论的场面。教师要注意调控，及时收住。根据学生的发言做出精辟的总结
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