小学数学人教2011课标版一年级复习“用相同的数解决问题”.doc

新人教版一下复习用相同的数解决问题 亭趾实验小学 陈爱华1、 教学目标1.使学生运用圈一圈、算一算等策略巩固解决连减同数的问题，进一步体会解决问题方法的多样性和灵活性。2.能根据问题，正确合理地选择解决问题的方法，掌握对剩余数量的处理方法，提高解决连减同数问题的能力。3.在解决问题的过程中体验成功的快乐，提高学习数学的信心和积极性。2、 学情分析近几年，对练习课的探讨和研究越来越多了。倡导“一题一课”的研究，在一节练习课中，把教学中存在的某一弱点或难点给他讲透，练透。在本单元的教学中，“用减去相同的数解决问题”这一课，学生对于“剩余数”的意义的理解还不够好，而且数学课堂作业本上有一题思考题：“妈妈买了18个梨，4个装一袋，需要（ ）个袋子才能全部装完。” 因此，我决定针对“剩余数”的两种不同的处理方法设计了本节练习课。3、 教学重、难点重点：能根据问题，正确合理地选择解决问题的方法，掌握对剩余数量的处理方法。难点：灵活运用解题策略。4、 教学过程（一）导入出题 复习用相同的数解决问题（二）基本练习1.有30颗山楂，每8颗串成一串糖葫芦，最多能串成几串？ (1)读题后说说“知道了什么？要解决的问题是什么？”怎样解答？（先让生独立思考，再指名生回答）圈一圈：每8颗圈在一起。答:最多能串3串，还剩6颗。答:最多能串3串，还剩6颗。30-8-8-822146画：22146减一减: 30 8 8 8 = 6 (颗) 答: 最多能串3串，还剩6颗。可以用什么办法帮助检查?可以用加法检查。三种方法的结果一致,也说明解答正确。2.数学书本第84页第12题。自己读题，独立解决，做好后要检查！实物投影反馈、校对、纠正。答: 需要3次才能把苹果全部运走。24-8-8-82680从哪里可以看出苹果全部运走了？问题：需要几次才能把苹果全部运走？最后结果为“0”，表示“全部运走”。三、练习提升1.变一变：29箱苹果，每次运8箱，需要几次才能把苹果全部运走？生独立解决全班同学用手指表示“需要几次才能把苹果全部运走。”（结果大概有三分之一的是4次，其余是3次。）2.结合课件，师生一起讨论研究“最后剩下的5箱”应该也要运一次，结果是运4次，剩余0箱。29-821135-50-8-8答：需要4次才能把苹果全部运走。四、对比小结答:最多能串3串，还剩6颗。30-8-8-82214629-821135-50-8-8 答：需要4次才能把苹果全部运走。小结：最多能串几串，剩余的不用再减了。要全部运完的，剩余的要再减一次，最后剩余未0。五、巩固提升数学课堂第59页第5题：妈妈买了18个梨，4个装一袋，需要（ 5 ）个袋子才能全部装完。-4-418-4141062-4-20答: 需要5个袋子才能全部全部装完。六、拓展提升1.回顾：有30颗山楂，每8颗串成一串糖葫芦，最多能串成几串？ 答:最多能串3串，还剩6颗。30-8-8-8221462.拓展：再添上几颗，又能串成一串糖葫芦？8 6 = 2（颗）答：再添上2颗，又能串成一串糖葫芦。3小结：