小学科学教材培训心得.doc

小学科学教材培训心得篇一：小学科学课程教材培训心得体会 小学科学课程教材培训心得体会 沿河民族小学 杨伍 2013年9月13日 2013年7月29日至31日，我有幸参加了铜仁市教育局举行的“2013年中小学新课程教材培训”的活动。得到了江苏省特级教师-徐杰的亲自指点。我现在把我在此次学习中的一点体会表达出来，与同行的科学教师进行分享。 一、更新观念，提高认识 教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。 二、兴趣是最好的老师 教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。新课程标准指出：“亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了 “ 重过程，轻结果”的理念。 三、鼓励发散思维 教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测。课标要求准确把握科学学习，以探究为核心的教学理念，有利于学生形成科学的态度、科学的价值观。我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生的积极态度，必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是艺术”。篇二：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会 陶永福 2007年9月26号 在9月26日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步的了解，对科学课的特点有了更深的认识。 一、简介培训会情况 参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训在缙云教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教材的培训。议程安排是26日上午培训三、四年级，下午五、六年级。 蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小学科学网: ，浙江小学论坛：QQ群：514698 丽水小学科学QQ群：1445794 在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的实际进行修改后使用。大量的时间应该放在课前的准备工作上，上好每一堂科学课。 二、关于教材的修订 在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。 本次修订的背景： 1、教材已经实验（试用）6年，积累了丰富的经验和教训。 2、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。 3、应广大教师的要求，吸取经验，进行修订。 4、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正式修订做好准备。修订的目标： 1、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。 2、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实。 3、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。 修订的原则： 1、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。 2、整体框架不变，适当调整和修改。 3、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。 4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。 三、教材中删减和修改的地方： 37个单元变成32个单元。平均分配到8册书中。每册4个单元，三、四年级每单元7课时，五六年级每单元8课时。均衡整齐。 原教材有10个单元合并成了5个单元： ?水单元和空气单元水和空气 ?生命与环境（1）（2）生物与环境 ? 纸单元和材料单元我们身边的材料 ?我们自己和健康生活我们的身体 ?米饭和淀粉和 我们身边的物质 删去了2个单元： 信息和有生命的物体 增加2个单元： 地球表面及其变化、生物的多样性总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于我的教学，受益匪浅。篇三：暑期小学科学培训心得体会 暑期小学科学培训心得体会 大溪小学 陈贤勇 2012年8月2日，我参加了绥阳县小学科学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我在本学科的领域有了很在的发展。科学课要让学生掌握一定的知识内容，所以，作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界，这就为我们的教学工作增加了难度。 一、 科学课程要面向全体学生。 这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。 二、 学生是科学学习的主体。 学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。 三、 科学学习要以探究为核心。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是唯一学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 四、 科学课程应具有开放性。 这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异，强迫这些学生同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。学生生存在整体的、发展的社会中，就要适应社会这个大环境。 因此我们的教学要放眼于让儿童在社会中学习、成长。对于科学课的认识还仅仅是粗浅的，不全面的，因此仍需要在实践中不断的学习与磨练，来加深自己对这门新课程的理解并进一步指导实际教学工作。 2012 820篇四：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会 华兴小学 张利华 参加了裕华区教育局小学教研室组织的小学科学教材培训，聆听了专家对于小学科学课程的专题报告，我获益匪浅，感慨很多。科学课堂教学艺术研究有了一定的思考和提高。许多教学中的困惑、迷茫得到了启发 通过培训，我进一步认识到了科学课程的重要性。科学课程在现实学校教育中，往往不受重视，任课教师不正规，学科教学也往往不够规范。其实，科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，在小学阶段开设科学课程，具有非常重要的意义，科学启蒙教育在培养具有科学素质的社会主义国民方面起着不可替代的作用。向小学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且能为提高全民族的科学文化素质打下基础。因此，使学生从小接受科学教育，是具有非常重要的教育价值的。所以作为一名科学学科的教师，我们应勇于担当起培养学生科学素养的重任。 科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，小学生对科学充满好奇，小学生绝大多数比较喜欢。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，参与欲望强烈，课堂局面难以控制。这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质以及超强的课堂掌控能力，此次培训中，专家教师给我们认真、详细的讲解诸如材料如何准备，问题如何提出，情景如何创设，活动如何组织，过程如何控制，结论如何提升 都使我感觉受益匪浅，他们先进的教育理念、独到的教学方法，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。通过培训，我进一步认识到，要培养学生的探究能力，教师必须多想方法，多做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动 通过培训，让我深刻地认识到作为一名科学教师，要坚持不断地加强学习、充电，积极进行知识的更新。，今后我会将在培训中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果在平时教学工作中大放光彩。我们也殷切的盼望着上级教育部门多为广大的一线教师组织举办这样的培训活动，多让我们一线的教师向这样经验丰富、才学渊博的专家请教、学习。篇五：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会 2013年9月至2014年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决? 通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。 回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”. 每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。 通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”.2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。篇六：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会 陶永福 2007年9月26号 在9月26日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步的了解，对科学课的特点有了更深的认识。 一、简介培训会情况 参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训在缙云教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教材的培训。议程安排是26日上午培训三、四年级，下午五、六年级。 蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小学科学网: ，浙江小学论坛：QQ群：514698 丽水小学科学QQ群：1445794 在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的实际进行修改后使用。大量的时间应该放在课前的准备工作上，上好每一堂科学课。 二、关于教材的修订 在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。 本次修订的背景： 1、教材已经实验（试用）6年，积累了丰富的经验和教训。 2、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。 3、应广大教师的要求，吸取经验，进行修订。4、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正式修订做好准备。 修订的目标： 1、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。 2、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实。 3、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。 修订的原则： 1、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。 2、整体框架不变，适当调整和修改。 3、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。 4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。 三、教材中删减和修改的地方： 37个单元变成32个单元。平均分配到8册书中。每册4个单元，三、四年级每单元7课时，五六年级每单元8课时。均衡整齐。 原教材有10个单元合并成了5个单元： ?水单元和空气单元水和空气 ?生命与环境（1）（2）生物与环境 ? 纸单元和材料单元我们身边的材料 ?我们自己和健康生活我们的身体 ?米饭和淀粉和 我们身边的物质 删去了2个单元： 信息和有生命的物体增加2个单元： 地球表面及其变化、生物的多样性 总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于我的教学，受益匪浅。篇七：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。篇八：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会陶永福 2007年9月26号 在9月26日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步的了解，对科学课的特点有了更深的认识。 一、简介培训会情况 参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训在缙云教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教材的培训。议程安排是26日上午培训三、四年级，下午五、六年级。 蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小学科学网: ，浙江小学论坛：/bbs/。浙江小学科学联盟QQ群：514698 丽水小学科学QQ群：1445794 在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的实际进行修改后使用。大量的时间应该放在课前的准备工作上，上好每一堂科学课。 二、关于教材的修订 在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。 本次修订的背景： 1、教材已经实验（试用）6年，积累了丰富的经验和教训。 2、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。 3、应广大教师的要求，吸取经验，进行修订。 4、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正式修订做好准备。 修订的目标：1、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。 2、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实。 3、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。 修订的原则： 1、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。 2、整体框架不变，适当调整和修改。 3、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。 4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。 三、教材中删减和修改的地方： 37个单元变成32个单元。平均分配到8册书中。每册4个单元，三、四年级每单元7课时，五六年级每单元8课时。均衡整齐。 原教材有10个单元合并成了5个单元： ?水单元和空气单元水和空气 ?生命与环境（1）（2）生物与环境 ? 纸单元和材料单元我们身边的材料 ?我们自己和健康生活我们的身体 ?米饭和淀粉和 我们身边的物质 删去了2个单元： 信息和有生命的物体 增加2个单元： 地球表面及其变化、生物的多样性 总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于我的教学，受益匪浅。篇九：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训心得体会 陶永福 2007年9月26号 在9月26日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步的了解，对科学课的特点有了更深的认识。 一、简介培训会情况 参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训在缙云教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教材的培训。议程安排是26日上午培训三、四年级，下午五、六年级。 蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小学科学网: ，浙江小学论坛：。浙江小学科学联盟QQ群：514698 丽水小学科学QQ群：1445794 在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的实际进行修改后使用。大量的时间应该放在课前的准备工作上，上好每一堂科学课。 二、关于教材的修订 在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。 本次修订的背景： 1、教材已经实验（试用）6年，积累了丰富的经验和教训。 2、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。3、应广大教师的要求，吸取经验，进行修订。 4、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正式修订做好准备。 修订的目标： 1、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。 2、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实。 3、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。 修订的原则： 1、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。 2、整体框架不变，适当调整和修改。 3、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。 4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。 三、教材中删减和修改的地方： 37个单元变成32个单元。平均分配到8册书中。每册4个单元，三、四年级每单元7课时，五六年级每单元8课时。均衡整齐。 原教材有10个单元合并成了5个单元： ?水单元和空气单元水和空气 ?生命与环境（1）（2）生物与环境 ? 纸单元和材料单元我们身边的材料 ?我们自己和健康生活我们的身体 ?米饭和淀粉和 我们身边的物质删去了2个单元： 信息和有生命的物体 增加2个单元： 地球表面及其变化、生物的多样性 总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于我的教学，受益匪浅。篇十：小学科学教材培训心得体会 小学科学教材培训(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:小学科学教材培训心得)心得体会 陶永福 2007年9月26号