2017 修改皋兰县忠和学区职称评定办法 修订.doc

皋兰县忠和学区职称评定办法（修订） 为保证职称评定工作公平、公开、公正，从而调动广大教职工工作积极性，按照“坚持标准、全面考核、注重实绩”的原则，根据上级有关文件精神，结合我学区实际，制定本办法： 一、评定依据： 省、市、县有关教师职称评定的文件精神、规定和办法。 二、评定原则： 1.坚持标准，全面考核，注重实绩的原则。 2.坚持公开、公平、公正的原则。 3.坚持向一线教师、“三沟”教师倾斜的原则。 三、评定程序： 1.根据当年市县职称评定文件精神，对申报晋升中高级职务的人员进行审定，按教龄和任职年限，以县职改办分配名额的2倍确定参评人员。 2.参评人员整理上交各种有效证件。教职工本人向职评领导小组提供真实有效的原始凭证，学区职评领导小组对审查合格的原始凭证进行量化评分。 3.职称评定领导小组对参评人员根据评分进行排队，并根据近年来的思想表现，课堂教学能力，出勤，素质教育业绩等方面综合评定，结合学校岗位设置及编制情况确定上报人员。4.将评定结果予以公示，无异议后按上级下达的指标由高到低上报。在规定时间内未提供或遗漏凭证者，自行负责，一经公示，职评领导小组不作补充和更改。四、评分细则：（一）基本项（50%）1.工作年限：每年计1分。 2.任职年限：每年计2分，任现职以来在“三沟”学校有任教和支教工作经历的每年加1分。 3.年度考核：（任现职以来）优秀一次6分，良好一次4分，合格一次2分。（二）考评项（50%） 学区职评领导小组对入围人员近三年来的思想表现、工作量、课堂教学能力分别以20分、30分、50分为标准进行考评，考核得分按50%计入总分。对入围的领导班子成员，主要考核在学校管理和分管工作中的能力和业绩。（三）加分项（按20%计入总分） 1.教研能力：（任现职以来）（1）论文：在公开刊物发表论文省级每篇5分，市级每篇3分，县级每篇2分。第二作者减半计分。（2）省、市、县级规划课题主研人员在课题结题后分别加15分、10分、5分，其他人员减半；个人课题结题后分别加8分、5分、3分。（3）参加教科所组织的各种竞赛获奖者，获省、市、县级一等奖每次各加4分、3分、2分，每低一个等次少加0.5分，同年同类只按最高级别计，不累加。以证书、下发文件为依据。2.荣誉奖：（任现职以来）获各级党委、政府及教育主管部门颁发的奖项（优秀教师、班主任、教育工作者、骨干教师、教学新秀、教学质量优胜者等）按国家、省、市、县、镇级分别加10分、8分、6分、4分、2分。其它部门颁发的奖项（党、工、青、妇等）均不计入考核。以正式证书为准。3.教学业绩：（1）任现职以来，辅导学生参加各种竞赛获奖，获国家、省、市、县、镇级一等奖分别加6分、5分、4分、3分、2分，每低一个等次少加0.5分，同年同类只按最高级别计，不累加。以辅导教师获奖证书为准。（2）任现职以来中考成绩获县级素质教育一、二、三等奖的教师分别加30、20、10分，或者超县均值每1分加1分,但巩固率必须达到相关标准，（忠和中学负责提供教育局的成绩统计表或文件复印件）；小学统考成绩获全镇素质教育一、二、三等奖的教师分别加10、8、5分。 4.职务加分：担任校长、副校长满1年加2分，各处室（教导处、总务处、政教处、团队）主任（以学区或教育局任命的为准）满1年加1分。五、凡有以下情形者不得晋职晋级：1.近5年年度考核有不合格者；2.违反师德规范，造成不良影响者，当年不得晋职；情况严重者，三年内不得晋职；3.违反学校规章制度或不服从工作安排，造成不良影响者，当年不得晋职；情况严重者，三年内不得晋职；4.当年病、事假超过60天者（含双休日）；6.在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊者;7.有其他不符合晋职晋级情况者。 六、补充说明： 1.沿线学校教师晋升中高级职务要有“三沟”学校任教和支教经历，小学教师至少2年，中学教师至少1年；中学特殊岗位或紧缺课目教师，由学校向学区写出书面申请，学区同意后，晋升职称时，可不将“三沟”学校工作经历作为必备条件。2.任现职以有全年病、事假半年以上者，请假当年的的工作年限和任职年限不计分。3.2013年以后三年内晋职者，如无在偏远学校任教经历，在工作需要的时候无条件参加支教，从2016年起，无偏远学校任教经历者，原则上不得晋职晋级。 4.从外乡镇调入的教师，学区根据档案材料，认定其偏远学校任教经历。 5.凡女满50周岁，男满55周岁的教师，在晋职晋级时，不将偏远学校任教经历作为必要条件。 6.凡参加工作满30年或50岁以上，在职在岗，能胜任本职工作的教师，在晋升中级职称时，予以适当照顾。7.对符合基本条件，管理能力和业绩突出的学校领导班子成员，每年单列1名晋职人员。 8.任职年限较长，工作业绩突出的教师在晋职时，如果本校没有编制，学区可以将其调整到有编的学校，但必须经过本人申请，双方学校同意。 9.任现职以来中考成绩累计获县级素质教育