2013六年级语文下册教学设计表格式《习作四》

_20112012_学年_秋_季_六_年级_语文_学科教学设计教学内容口语交际习作四教学目标1、1.引导学生学会生存，学会自我保护的本领；2、培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。3、能做到认真倾听别人的发言，自然地与他人交流，并能发表自己的看法教学重难点能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚；能倾听别人的发言；能适当地发表自己的看法。能主动参与，并学会评价课前准备1、课件2、提前搜集关于学会生存的小故事，做好摘录；教学过程个人使用批注 第一课时一、创设情景，导入话题1、同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生，在这些灾难的背后又会带给我们怎样的思考呢？请同学们看这样几组图片。出示图片：师深情地讲述：（1、无情的洪水冲毁了我们的家园。 2、突如其来的大火让我们惊慌失措。3、一声巨响，震毁了我们的家园，夺走了我们的亲人。4、面对如此惨状，留给我们的只有悔恨和泪水。）从同学们一声声的惊讶与叹息中，老师知道，此时你们一定有很多的感触，那就把这叹息与惊讶变成有声的语言，说说看完了图片你有什么感想？新 课 标 第 一 网2、是呀，同学们，生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。 （板书：学会生存）二、交流生存小故事谈感悟现在请大家先说一说自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事。先在小组内说说。但老师有两个要求：请看大屏幕。1、课件出示交流要求：A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚B、听的同学认真倾听别人讲什么；你从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。2、全班交流。引导评价。新 课 标 第 一 网3、小结：听了这么多自我保护的故事，这些故事中蕴涵着知识与智慧的力量，故事中人物的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？指名说。现在就运用你课前搜集的资料和刚才学到的自我保护的方法，来解决假如你遇到了下面这些危险你会怎么办？第二课时一围绕话题，扩展思路1、课件出示：假如你（溺水、煤气中毒、食物中毒、车祸、绑架）你会怎么办？组内同学讨论交流。2、推荐代表发言。其他组听后评价。（倾听者适时提问、补充。）适时板书二、深入交流，升华主题1、师：交流了这么多学生学会生存的办法，那你觉得在学会生存中还有哪个因素比较重要，用一个词写下来，并把它写在卡纸上，还要用一个具体事例来说说选这个词语的理由，要充分。（如“机智勇敢”“沉着冷静”“经验”“知识”“积极乐观”“决不放弃”“坚持”“智慧”等。）2、各组总结陈述，并将各自的关键词贴在课题“学会生存”的四周，形成一朵生命之花。3、小结：当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要鲁莽，要保持积极乐观的心态，用自己掌握的知识去机智应对，只有具备自我保护的本领，掌握一些求生的技能，我们才能更好的生存。三、总结归纳，拨弦余韵新 课 标 第 一 网同学们，通过这次口语交际活动，我们明白了，在现实生活中随时会有许多想不到的事发生