英语人教版七年级下册Unit 7 Its raining! 1a--2c.doc

Unit7 Its raining! （第一课时）一、教学内容：这一单元的中心话题是Describe the weather。语法现象是Present progressive tense。继Unit6 Im watching TV第二次出现了现在进行时态，是上一单元的延续。比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中重要的情景Talking about the weather 。学生不但要具备并熟练得掌握现在进行时态的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述在各种没的天气背景下人的活动。二、教学目标：1、知识目标1）掌握四会词汇：rain， windy ，cloudy ，sunny ，snow， bad /terrible /pretty weather, cool, cold ,humid ,warm ,hot 2）重点句型句型及答语：Hows it going? Hows the weather? Its。2、能力目标：1）能用英语打招呼和描述并谈论不同的天气。2）能用现在进行时互相交流。3）能用现在进行时叙述在不同地方的和不同的天气背景下人们能做的事。3、重点日常交际用语：Hows the weather?Its raining.Whats the weather like in Shanghai?Its sunny.What are you/they doing?We/They are watching TV.What is he/she doing?He/she is cooking.Hows it going?Great!4、情感态度: 1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。5、文化意识 :了解不同地方和不同的天气背景下人们能做的事，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。三、教学重点难点：重点: 1）掌握招呼用语和描述天气用语。2）用现在进行时叙述在不同地方的和不同的天气背景下人们能做的事。难点：掌握并运用Hows the weather?-Its 。四、学习策略: 通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。五、任务活动设计： 1、结合课本内容学习有关天气的词汇和句型，收集课文中未出现的其他气候用语和招呼用语。2、争当最佳“优秀导游”，询问和回答旅游胜地的天气。3、让学生对不同恶劣天气情况进行调查。4、假设你是中央电视台Around The World show一位主持人，请介绍一个你的城市或你感兴趣的城市的概况：气候，风俗，人情。 六、教学流程：Step 1 Greeting1）通过问：How are you? What day is it today? What is the date today? Hows it going?引出本课时的问候语。2）看图片 教会Not bad, Great! Terrible! Pretty good! 等问候回答语。3）完成P27,3aStep 2 Presentation（把SectionA la, SectionB la融合在一起教学天气用语）可以这样导入：让学生问老师：Hows it going, Miss Zheng？引出weather和Hows the weather today?然后在利用各种图片导出新单词。当然，新单词的引入尽量让学生自己讲出来，因为已经提前布置任务，进行课前预习和查阅。 Step 3 Practice教完了新单词，我设计了以下三个步骤来加以巩固 ： 1）看图片进行问与答Hows the weather? Its2）天气图片和天气单词进行连线 Match the words with the pictures (some words and some pictures)3）A guessing game T: Tomorrow I want to go shopping, which kind of weather is the best?Ss: I think its（在猜猜的游戏中，不仅及时巩固和运用了各种天气的表达，同时复习了前一单元的知识点，也为下一个步骤做了铺垫）Step 4 Who has a best memory设这一步骤的目的是使学生在具体、真实的环境中综合运用Hows the weather?What are they doing? Hows it going? 这几个句型。 Watch the cartoon of the Snowwhite and the drawfs1）T: Now boys and girls, are you tired? Would you like to watch a cartoon? Lets have a rest, OK?Then get the Ss to watch the cartoon.2）T: OK, do you like it? How do you like it? Would you like to watch.? Ss:3) Fill in the blanks: 设计这个活动的目的在于：通过以上几个环节，学生的听、说、读都得到一定发展的同时，再让学生做一个笔头练习，能进一步落实学生写的能力。Step 5 Task: Asking the weather让学生通过这个活动，把今天所学的知识进行巩固和拓展。步骤如下：1、把学生组成三人一小组计划去旅游。 2、教师分给他们不同的地图。3、分工做事，讨论并派一人进行汇报天气和决定去旅游的地方。4、最后，教师对学生的表现进行评价或由学生互评，选出最佳导游。 Step 6 Make a survey and Draw a nice picture1、让学生对不同恶劣天气情况进行调查，让他们知道在恶劣天气情况下如何保护自己。2、让学生观看南方灾区的恶劣天气情景，对天气进行描述，对比不同环境下人的活动，激起学生内在的情感，对他们进行爱的教育，鼓励他们为灾区献爱心，可以为灾区人们描绘一幅美好的家园。Step 7 Homework（一）1）T: Your hometown is beautiful too. Can you write a passage about it? First you can make an interview. What the people are doing in different weather?NamesHows the weather?What is he/she doing?2）Write a passage about your hometown 3）Collect the words about weather and clothes（二）语言实践自我评价实践活动1以小组形式进行活动，注意收看电视的天气预报，并作好记录，向小组成员简单介绍自己记录的当天全国及世界各地的天气状况。提示：Hows the weather today in Beijing?Its sunny/raining/windy/snowing Good morning, ladies and gentlemen!Here is the weather forecast!Today is Thursday.Beijing isGuangzhou is 实践活动2以小组形式进行活动，调查小组成员最喜欢的季节，要求介绍该季节的天气特征和习惯做的事情。提示：1.spring,summer,autumn,winter2.cold,hot,warm,cool,