语文人教版二年级上册识字八第一课时.doc

【语文】识字八教学设计（第一课时）一、故事识字 1、今天王老师给你们带来了一个有趣的故事，你们想听吗？教师讲述精卫填海2、师：这是一个流传至今的神话故事，你们知道这个故事的名字吗？认读故事名字。（老师要求把字音读准确）3、昨天布置大家回去预习识字八，并向爸爸妈妈打听相关神话故事，有谁完成了老师的任务？4、生简短讲述故事，教师随机出示故事名。学生跟读（后羿射日：天上的十个太阳把土地烤焦了，后羿拿箭射掉九个，剩下一个，解救了生灵。）（嫦娥奔月：嫦娥吞下长生不老药，飞天成仙，飞到月宫，与玉兔和一棵桂花树为伴。）（女娲补天：善良的女娲炼五彩石补好天上的大窟窿，赶走猛兽，阻塞洪水，平息灾难，解救人类。）A、横排开火车点读（打乱字的顺序点读、评价正音）b整体读5、四个故事名集合出示在屏幕上，整体齐读。1）读得真流利。老师想和你们比一比了。请注意老师读词时候的停顿。2）你们发现老师读一个词语的时候，哪里稍微停顿了一下呢？（3）真聪明，这四个词语都是由两组词组成的，前面是人物名，后面是他们所做的事情，中间稍作停顿，词语的韵味就出来了，不信，你就试试吧！（一二大组读、三四大组读）6、古时候，因为科技不发达，人们只能在神话故事中寄托着上天入海的梦想。你最喜欢哪个神话故事吗？为什么？我喜欢（ ）这个故事，因为（ ）。（自由说，再示范说）7、把你们的喜爱之情融入到朗读中，美美地来读读这些词语吧！（去拼音齐读）8、请大家完成下面的填空！（ ）是神话故事，（ ）也是神话故事。拓展：“是也是”说话（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是神话故事。9、你知道的神话故事还有哪些呢？生说故事名（夸父追日 八仙过海 叶公好龙 哪吒闹海）把这个故事准备好，下节课讲给同学们听！二、图片识字1、俗话说，有梦就能飞翔。随着社会的发展，科技的进步。古人上天入地的梦想终于成为了现实。老师考考你，你认识这些科技成果吗？生说，带读两遍。运载火箭：点出多音字，在这里读第四声。2、是用来干什么的，谁知道？（学生简单介绍）师：看来，小朋友们平常很爱学习观察，知道这么多的现代科技知识。3、四个词语全部呈现在屏幕。女声读，男生读。（齐读，流利、停顿、韵味）4、说一说：出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运载火箭”选择词语用上“.能也能”说话。（ ）、（ ）、( ) 、( )都是现代科技成果。5、它们都承载着人类飞天的梦想，让我们梦想成真，让生活更加的美好。大家齐读，读出对它们的喜爱和赞美吧！三、识记运用1、打开书：出示课题，读课题。男女合作读。2、背诵积累。播放图片，学生记忆读出相应词语！看看大家把这些词语记在脑海里没？老师出示一张图片请你大声说出它的名字。3、这些词语中藏着我们今天要学习的9个字宝宝，现在老师把他们单独拿出来，看看大家还认识吗？生字卡片指名读。读对了跟读一遍。（卡片贴于黑板上）开火车读生字4、开火车读。读一个，组一个词。（不要课本上的词语）有的生字可以组很多的词语呢！运 航 两字屏幕呈现 词语开花。（词语组得越多，这朵花的花瓣就越多，花才会更加漂亮）5、哇，准确无误的识字并组词，大家一定有很多记字的好办法，一起来分享分享吧！（学生记一个生字，取下来一张卡片）板书：加一加：（ ）+（ ）=（ ）换一换：把（ ）换成（ ）就成了（ ）6、学生汇报记字方法。 重点引导： 加一加 换一换（娥 航 舰载）“宀”宝盖头 形近字开花 师：小朋友们真聪明，想的办法非常有效。今后我们遇到生字生词，都可以自己想办法来认读、识记。四、写字巩固1、小朋友，我们认了字，读了词，下面我们开始写字。一定要把字写认真，写规范。这节课我们学习的9个字中有6个我们是要学会写的，读一读。你认为哪两个字最难写？（先写“航舰”再写“宇宙”）1）什么结构？写的时候要注意什么?（从整体入手，作结构分析）2)关键笔画是哪一笔？有什么变化，或要注意什么？写在什么位置？3）起笔收笔位置？“航、舰”：“舟”字旁和“舟”字在写法上有不同点，通过示范让学生发现要领。“宇、宙”：宝盖头第三笔不能写成横折钩，是横钩。2、师范写。生说笔画名。3、生描红、练写一个。老师巡视评价！请同学们在书上认认真真地描一遍，再写一遍。（记住，一看二写三对照，一个要比一个好。）4、其他几个我们下节课再来练习书写。五、激情结课古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这些美丽的神话传说勾起了人们的无限遐想，正式因为人们的不断思索不断探究，才有了这么多日新月异的科技产品，让我们