2018_2019学年五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳说课稿苏教版.docx

7.金蝉脱壳一、说教材：金蝉脱壳是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。，写叔叔们的话激发了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的隐秘。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的进程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。全部动作天然和谐。脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。最后，写蝉儿趴在树上，准备新的讴歌生活生计。本文脉络清晰，根据新课程对小学五年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。2.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。3.借课文内容引导学生阅读想象考虑到教学过程中会出现的问题，将2定为难点，3定为重点。为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。2.想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。在研读 中，文本所描写的事物形象更丰满，更生动同时发展了学生的语言和思维。 3.咬文嚼字、让学生对课文中的词语、句子读一读、品一品、体会它运用的妙处，从而培养语感。 二、说教学过程第一课时（一）导入 设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 （二）初读课文，整体感知：1.自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。2.分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。 3.再给学生充分的时间细读课文，理清文章的结构脉络，了解金蝉脱壳的过程及变化，感受金蝉脱壳的奇特动人。 指导学生读第一自然段，着重理解“夜幕初垂脱掉旧衣换上新装”这正是金蝉脱壳过程的浓缩。感受金蝉脱壳的神奇有趣。 第二课时 （一）复习导入：上节课我们认识了一个新的成语，（一齐读）金蝉脱壳。知道了它脱壳的一个减缩的过程，这节课我们就来仔细的看看到底蝉是怎样进行这一过程的。 （二）我让学生默读课文36自然段，思考：作者是按怎样的顺序来写的？（脱壳前、脱壳中、脱壳后），理清文章的顺序。 脱壳前：指导学生都第三自然段，放手让学生去阅读思考，从整体感知金蝉脱壳时的神奇景象，引导抓住环境描写，以及没有脱壳前蝉的样子，“一只肥肥的-”，还有一些动作:爬、紧紧地抓、理解作者能描写的如此细致是“聚精会神地盯着”让学生自读自悟，合作交流阅读感受。 脱壳中：学生反复朗读感知金蝉脱壳这一奇特动人的景象，圈出有关语句，与同学交流阅读感受，且边读边想象那过程。学生读时抓住“整个动作配合得自然协调”，让学生边读边找出能体现这句话的词语从开始到接着按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。 脱壳后：抓住：金蝉脱壳后有哪些变化，来引导学生读书，重点理解“奇迹般的变化“：翅膀只有一点点逐渐变大很快盖住身子，颜色在不停的颤动变化，由浅而深的变化，感受到金蝉脱壳的神奇，引导学生有感情的朗读，读出逐渐的感受。 （三）让学生再默读金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后，体会那种奇特，进而读好第六自然段 由读课文，思考：“我再一次仔细看着蝉儿”，看到了什么？默读最后一段。它是那样（引读）五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光！学生自读自悟，准备开始它的歌唱生涯。 （四）最后设计了这样一个问题：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人？”先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。让学生在默读课文时找出自己感受深刻的语句，引导学生自主学习，合作探究，相互交流，学生根据逐