14我应该感到自豪才对.doc

我应该感到自豪才对（第一课时） 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。2读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，小组自主学习生字词1、初读课文，自学生字词语。2、各小组交流，生字、生词、语句（有价值的或疑问）板书在黑板。 3、各组汇报交流，相互补充学习。活动二：再读课文，了解课文内容。1、 再读课文，做到五“不”（不读错字、不添字、不漏字、不破句、不回读） 2、说一说：课文中小骆驼受到 而感到委屈，后来跟妈妈到 ，明白了 。3、各组讨论交流，小组内检查课文朗读4、汇报，朗读点评。检测反馈一、读拼音填字成词：jng 环（ ）水平如（ ）（ ）然 q 委 （ ） （ ）别 弯（ ）b （ ）眼 （ ）须 （ ）绿wi ( )巴 （ ）大二、比一比，组词铺（ ）陷（ ） 趟（ ）捕（ ）焰（ ） 躺（ ）一、导入新课1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪二、初读课文1、各小组自主学习，老师巡视各组学习情况。2、各组汇报交流，教师对每组不能解决的问题及时补充纠正。3检查反馈：抽读、抽默本课词语4总结各组学习情况。补充：散是多音字三、再读课文1、学生自主朗读课文，说说内容。2、正确流利朗读课文3、练习评议。教学反思我应该感到自豪才对（第二课时）教学目标：1. 理解课文内容，了解骆驼身体各部分的特点和作用，懂得看一个事物不能光看外表，要看它的作用。2. 学会正确地看待自己，树立自信。活动单导学案调整与改进活动一：体会小骆驼的委屈。1自由朗读课文（1、2节）思考：小骆驼有什么委屈？2选一个片段演一演：（1）小骆驼和小红马在小河边相遇的情景。（2）小骆驼，听了小红马怎样把心里的委屈告诉妈妈。3各组交流，排演4汇报、点评活动二：了解骆驼身体各部分的特点和作用1、 自由朗读3-5节，画出骆驼身体各部分的作用。2、 骆驼妈妈为什么要带小骆驼去沙漠呢？3、分角色表演妈妈与小骆驼在沙漠的情景3.讨论交流，评价检测反馈选择一个内容说一说：1、一天，小骆驼又在小溪边照“镜子”，小红马看见了，又喷着响鼻说小骆驼难看。想一想，小骆驼会怎么说、怎么做呢？看哪一个组同学想象丰富，语言生动，对话精彩？2、骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有值得自豪的地方。用一段话说说你自己吧：“我感到自豪的是”。一、复习导入。今天我们继续学习童话故事（读题）。题目中的“我”就是（引说：小骆驼 ）。二、体会小骆驼的委屈。1.有一天，小骆驼正在小溪边美滋滋地“照镜子”呢！小红马看见了，对小骆驼说了什么呢？请大家根据活动一来学习。 教师补充：你知道小红马“喷着响鼻”表示什么吗？（鼻子里发出哼的声音，表示瞧不起小骆驼；嘲笑他长得这么丑还来照镜子。）原来他是嘲笑小骆驼（外表长得难看）（生说的时候教师板书：外表难看）。2重点指导朗诵小红马嘲笑的话。三、了解各部分的作用。1.过渡：是啊，骆驼妈妈为什么要带小骆驼去沙漠呢？沙漠是什么样子的？让我们走进活动二，跟着他们一起去沙漠走一趟吧。驼峰：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（指导学生读好小骆驼的担心和骆驼妈妈的自豪）对读、男女读脚掌：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （指导读好反问句）睫毛：呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。这么大的风沙，能前进吗？说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（引导学生想象当时的样子，读好这句话。）（板书）这又大又厚的脚掌原来是为了（陷不进沙子）这眼皮上的两层睫毛可以（挡住风沙）这背上的两个肉疙瘩能（贮存养料）2.沙漠旅行结束了，小骆驼在回来的路上默默地想（引读、出示第5小节）3小骆驼，现在你明白妈妈为什么要带