(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册狼 (14).docx

狼是聊斋志异中比较有特色的一篇文言小说,篇幅短小,文笔简练,意味深长,很适合学生阅读,所以把诵读作为教学的重要环节。同时本文字词、句式重难点较多,语言理解存在一定障碍。(一) 导入:1、作者作品简介:清朝时有这样一位小说家,他一生热衷科举,却始终不得志,于是他在路边摆起茶烟摊,向过路人搜集奇闻怪事,整理成短篇小说集聊斋志异,计491篇,约40余万字。被后世广为流传。书中将花妖狐魅和幽冥世界的事物拟人化、社会化,以充分表达其爱憎感情和美好理想。2、投影:(展示作者、作品)蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人。“聊斋”是他的书屋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。 今天,我们就来学习其中的名篇狼,看看一个屠夫和两只狼相遇后命运如何?(二) 初读原文 1、自读要求:借助书下注,大声朗读,读准读通。 2、指一生朗读 学生纠错 老师强调 齐读明确: 缀行zhu 屠大窘 jing 苫蔽成丘shn 眈眈相向dn 目似瞑mng 止露尻尾ko 假寐mi 狼亦黠xi 隧入 su 意暇甚 xi 两毙 b 变诈 zh(三) 二读原文:疏文意,清思路1、结合预习,小组合作通译,如遇不懂的字,不理解的词作好记号。2、大组提出不理解的字词,相互解疑,老师可略作提示、归纳,然后讨论解决。3、多种形式检查学生的翻译理解:(1)请同学们大声地自由朗诵开头至“而两狼之并驱入故”,然后回答老师的问题,并用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。a、屠户当天的生意如何? “担中肉尽,只有剩骨”。b、那两条狼是远远地跟着屠户吗? 紧跟其后,“缀行甚远”。C、两条狼团结吗? 一狼得骨止,一狼仍从”,还有“并驱如故”。(2)请同学们小声朗读“屠夫大窘”至“眈眈相向”,你们读完后,老师将提供一份上届学生翻译的译文,有四处错误,要求你辨出错误并能从课文中找出依据。(投影:展示译文) 出示:屠户很困窘,害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场,麦场主堆了很多杂物在里边,覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边,卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了,它们和屠户面对面地坐着。 纠错明确: 敌:攻击 顾:看 眈眈:瞪大眼睛对着屠户 薪:柴草(3)齐声朗读“少时”至课文结束,解释下列加线词及短语的意思。犬坐于前( ) 目似瞑( ) 意暇甚( ) 以刀劈狼首( )洞其中( ) 断其股( )(4)如果老师用“屠户遇狼”来起头归纳,你会各用哪些词来归纳后文呢? 屠户遇狼 屠户惧狼 屠户御狼屠户杀狼 作者议狼(四)三读原文,大胆想象多角度探究:1、如果狼有思想的话,它们在两次自然分工的时候分别会怎么想? 贪婪、狡猾2、想象一下屠户在投骨、暴起杀狼、转视积薪后这三次行动中分别会想些什么? 曾想妥协、后果断、勇敢、细心、除恶务尽3、屠户之所以取得胜利还有什么原因吗? 占据有利地形慌而不乱、沉着、敢于并善于斗争4、大家比较一下有这些词和没有这些词语,句子在表达作者感情上有什么不同? 嘲笑意味你从这样一次斗争中得到了怎样的启示? 总结:屠户虽然一时糊涂,但幸运的是现实的残酷让他迅速清醒过来。为了不使自己成为狼的最后一块骨头。他当机立断,放弃了对狼的幻想,而拿起了刀!果断出击、除恶务尽。看来,软弱妥协只能助长邪恶者的贪婪凶恶,导致“两狼之并驱如故”的结局。我们的正确态度也只能够是:拿起手中的刀这时候,老师所指的刀还是不是屠户手中的刀?象征着什么精神? 正义、斗争(五)全班再次大声地有感情地朗读全文。 确实,面对邪恶势力,只要我们应用智慧勇敢斗争,坏人必将和“狼”一样“顷刻两毙”。在正义和智慧面前,一切邪恶永远都只能是跳梁小丑。让我们再一次为屠户的胜利喝彩,再一次嘲笑那两只贪婪狡猾的狼。让我们再次动情的朗读全文(六)结语:同学们,让我们用正气,用勇敢,用智慧去涤荡世界上的一切邪恶!板书: 人物事件