生物人教版七年级下册第一节流动的组织---血液.doc

流动的组织-血液教学设计（第一课时）作者：张敏 单位：辽宁省东港市大顶中学 邮编：118304一、设计思想：指导思想：本节课教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生的发展为根本，着眼于让学生“学好”“会学”，张扬他们的个性，提高他们的表达能力，培养团队协作意识，获得科学的生物学知识。理论依据：新课程改革纲要要求教师教学中要转换角色，体现生本理念，体现素质教育的客观要求。生物课程标准要求学生在本节课中（第一课时）能描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能；能尝试解读血常规化验的主要数据 。设计特色: 本节课主要采用以学习单为依托，以学生的自主合作探究的学习方式为主线，以多媒体课件为辅助教学手段，通过观察、分析、比较等多种形式引导学生进行自主、合作、探究学习，从而有效的完成教学任务。二、教学分析：1、教材分析：食物中营养物质经消化系统的消化和吸收（第二章）后，以及氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本单元（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。2、学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利 用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。，因此在教学过程中需要教师不断地引导、启发，并借助于先进的教学手段、科学的方法，使学生由感性认识上升到理性认。三、学习目标： 知识目标： 1、描述血液的成分和主要功能能力目标：能力目标： 1、通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力情感价值目标： 1、体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血2、 养成用心观察的习惯四、教学重点血液的成分和功能五、教学难点：列表比较几种血细胞四、教学策略与手段：本节课主要采用以学习单为依托，以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，以多媒体课件为辅助教学手段，进行有效的教与学。具体说来，学生在学习单的引导下逐一掌握血液的成分以及各种成分的功能。通过观看视频、图片等多种形式帮助学生落实重点突破难点，充分发挥学生的主体性。整个教学过程在“创设情境、问题提示；自主感知、合作交流；总结归纳、巩固拓展延伸”三个层面展开，极大地激发学生的兴趣，自觉地去探求新知、合作交流；自主地构建知识，解决问题，以期提高学生空间想象等科学思维能力，培养学生的科学素养。教师准备：多媒体课件（图片、视频）五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入小结走进新课问题提示（认定目标）自主感知合作交流成果汇报创设情境自主学习合作交流成果汇报巩固拓展知识小结拓展应用达标测评小结学习新课之前请同学们思考个问题：我们每天从食物中的获取的营养物质和每时每刻通过呼吸获得氧气最终要运到我们身体内的每个细胞里，那么是由谁来承担这份运输任务?具体的说这项运输任务是由心脏推动血液在血管内流动的血液来完成的,从今天开始我们进入第四章人体内物质运输的学习，今天我们来学习第一节： 流动的组织-血液（播放幻灯片）提起血液，老师这有几个相关的小资料；我们一起阅读（幻灯片）提出问题：为什么失血过多会导致人死亡？通过抽血化验就能诊断疾病呢？血液中的白细胞和红细胞又有什么作用呢？让我们通过本节课的学习来解决这些问题（3）我们今天要完成哪些任务：请同学们阅读学习单上的学习目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、尝试解读血常规化验的主要数据 重点：血液的成分和主要功能。并强调重难点出示图片：提问：这个试管内装有新鲜的血液，通常情况下如果长时间放置会发生什么现象，今天我们在试管内加人抗凝剂并且静止半小时我们一起看一下会发生什么现象（播放幻灯片）（2）为了能更清楚的观察到分层现象，我们再看一段视频布置任务：结合你们观察到的血液分层现象进行学习单上的任务一的学习 任务一：血液的组成成分观察血液分层图以及阅读书中（51页）资料分析中的血液常规化验单，以小组为单位讨论下列问题1、 通过观察含有抗凝剂的血液，静止一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？（提示：与石头投入水中为什么沉底的道理一样）2、 综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？化验单上所列的血液成分，分别应该在哪一层次？利用图片帮助同学总结前两个问题（幻灯片2、3、）1、一组：一题前两个问并利用图片总结；2、二组;第二题（图片总结） 3、三组第三题；四组：概括血液组成（一生黑板）；5、其余同学完成知识小结：总结成分（播放幻灯片总结）导入：进行血常规化验时主要测定红细胞、白细胞、血小板等成分的数值，为什么根据他们的数量在一定程度上就能判断健康状况、诊断疾病？这主要是与它们的功能有关。下面我们就进行血液的功能的学习布置任务：按照学案要求完成任务二：任务二：血液各成分的主要功能阅读书中52-54页的内容自主完成下列任务1、 由静置的血液知道血浆存在于试管的上层，是透明淡黄色的液体。观察课本图4-31（书中52页），写出血浆的成分以及功能。成分： （其中含量最多的有机物是 ： ）血浆 功能：2、阅读并观察书中53-54页的内容完成下面的表格(表格见学习单)各组汇报：每组分好任务进行汇报；强调：关于血细胞本节课重点要掌握其功能，形态结构的特点我们下节课通过观察血细胞进一步掌握。强调：关于三种血细胞的功能老师准备了小视频，让我们通过观看进一步巩固血细胞的功能。播放图片视频强调三种血细胞的作用。（补充一氧化碳中毒血红蛋白与一氧化碳结合能力是氧气的二百多倍）小结：我们一起总结一下血液各成分的功能；一同学黑板总结其他同学完成知识小结（3）过渡：同学对血液成分和功能掌握的很好，解决点生活实际问题完成学习单拓展应用【知识拓展应用】结合所学的内容，以小组为单位进行下面问题的讨论交流1、 为什么人的身体患了炎症，血液中的白细胞数量会增加？2、利用53页的小资料中内容分析51页“资料分析”中那张化验单哪项测定值不符合正常标准？他可能患什么病过渡：我们利用几道题来检验一下同学对本节课知识的掌握情况 （5）1.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( )A.红细胞 B.与氧结合的血红蛋白 C.养料 D.二氧化碳 2、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞3、王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，RBC： 3.0(正常值3.55.0)1012个/L，Hb：100(正常值110150)g/L。她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外，还应多食用下列哪类食物( )A.含铁多的食物 B.含磷多的食物 C.含碘多的食物 D.含维生素A多的食物4、某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是( )A血浆 B红细胞 C.白细胞 D血小板5、能运输氧气的细胞是（ ）A血浆 B红细胞 C.白细胞 D血小板6、在血液中血浆的主要功能是（ ）A、运输氧气 B、加速止血，促进血液凝固C、运载血细胞、运输养料和废物 D、吞噬病菌小结：总结本节课各组表现情况，并布置作业生思考并回答学生观看生阅读资料生阅读生观察思考后回答生按照要求先自主再合作完成学习任务各组代表汇报自主学习后小组合作讨论小组代表汇报。生先观看视频共建知识体系拓展提高生动脑、动笔、动口完成检测题创设情境激发求知欲望明确任务培养学生自主合作交流能力培养学生自主学习和合作交流能力培养归纳能力拓展思维理论联系实际巩固新知落实知识点教学反思：本节课环环相扣，步步紧逼，而每一环，每一步都在极力体现新课改背景下的教学新理念和教学新方法，当然各有侧重。首先，注重了新课的导入和教学情景的创设。本人采用了温故“引”新法，巧妙导入了章节标题。另外，教学情景是否创设得巧妙科学，直接关系到教学活动的成与败。要让学生在教师精心创设的情景中去遇见“困难”、碰到“问题”，才能“身临其境”、“触景生情”，进而自己去发现问题，提出问题。要让他们感觉是在真正探究实际问题，而不是在被动地完成教师留给的一个任务。这样的探究才会真实自然，积极主动，从而富有成效。本节课新课的导入和情境的创设笔者可谓费尽了心机。其次，结合了多媒体的优势和生物学的实践本性。“工欲善其事，必先利其器”，所以我们要善于把多媒体引进课堂。另