语文人教版七年级上册皇帝的新装.doc

教学设计 李合梅一、课题：皇帝的新装二、教学目标（一）知识目标 1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、赏赐、骇人听闻、随声附和“等词语的读音及词义。 2、了解有关童话的文学常识，理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会和文本对话，深入解读课文，认识文章的思想意义及现实意义。（二）能力目标： 1、合作探究荒唐骗局产生的全过程，训练想象能力，培养创新思维。 2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 3、理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。（三）情感、态度、价值观目标：1、教育学生保持一颗纯真的童心，引导学生吸取敢于说真话的精神养料。2、鼓励学生鞭挞假丑恶，追求真善美。三、教学重点和难点1重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。2难点：童话想象和夸张的特点。四、课程类型:自读和讲读五、教学方法：讨论为主，讲授为辅。六、教学用具：多媒体，黑板。七、课时安排：一课时。八、教学过程（一）导入：老师：同学们，在上今天的新课之前老师想问大家一个问题：你们都知道哪些名牌的衣服？学生：.老师：好，同学们说了那么多，有些呀，老师都闻所未闻，还是同学们见多识广，老师是“out”了。那老师再问大家：在冬天为了能够御寒，我们总是不得不穿很多很厚的衣服，你们想不想要很保暖却又轻又薄（bo）的衣服？学生答：.老师：老师这里就有这样一件衣服，谁先举手，老师就送给谁！（指一名同学站起来，做送衣服状）这位同学，接好了告诉大家这件衣服棒不棒学生答：.老师：同学们，你们看到衣服了吗？学生答：.老师：我很高兴大家都能够说实话，那么在很久很久以前有这么一个国王也收到了这么一件衣服，他是怎么做的，让我们一起走进安徒生的童话世界来感受一下皇帝的新装。（板书）皇帝的新装。首先让我们先来了解一下作者。(二)简介作家作品： 我们先来看一组图片(展示图片)老师：同学们你们谁知道这些图片的出处。老师：那他们有什么相同之处呢？体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。老师：下面让我们来看看作者。安徒生（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。下面让同学们带着一下问题，以自己喜欢的方式朗读课文。三整体感知：1、正音陛( b )下 滑稽(j ) 骇( hi )人听闻 随声附和（ h ）2、词语解释随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:惊吓，惊惧。3、同学们刚读完课文，那么请大家告诉老师这篇课文以什么为线索展开故事情节？（新装）如何展开的？情节线索：（爱）新装( 第一段) （做）新装（第二段第四段） （看）新装(第五段第二十二段) （穿）新装（展）新装（揭）新装（第二十三段结尾）4、这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）官员助百姓传受皇帝 骗小孩揭行骗子整体把握：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。5、自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？ 为了不惜 皇帝为穿漂亮皇帝爱 既不也不 衣服，不惜花衣成癖 也不除非 费，昏庸懒惰， 都 总 荒废朝政 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。6、合作探究（1）找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。（2）在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。反映了他们什么样的特征。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承。百姓：胆小怕事。（3）只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。为人 诚实正直 以诚待人 处世 光明磊落 以信立身（4）谁能用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态（让我们通过一段视频来看看皇帝游行时的丑态）7、 拓展交流 请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。有一天皇帝在更衣室里有个大臣来报重要军情 。（想像一下，皇帝的反应） 老大臣走后，两个骗子 （想像一下，骗子会说什么？）游行大典后皇帝回到宫中 （想像他会怎么做？）9、 练习设计：1、 大家议一议：对骗子的行为肯定？否定 ？2、假如孩子没有把真话说出