地理人教版八年级上册4.1 交通运输 教学设计.doc

课题名称4.1 交通运输课时第一课时教学对象八（5）班设计者三亚一中胡胜兵一、教材内容分析这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应后面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。二、学习者特征分析本节教材是在学生已学习了中国的行政区划、中国的自然环境及中国的自然资源等方面的，对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）（一）知识与能力1、学生了解交通运输方式的发展，并能区分运输工具和运输方式；2、学生能够比较不同交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。（二）过程与方法1、引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较不同运输方式的不特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力；2、充分运用图像进行教学，以增强直观性。（三）情感态度与价值观通过了解交通运输在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。四、重点与难点重点：交通运输方式的选择；难点：交通运输方式的选择。五、教学策略选择与设计1、本节课要注意联系生活实际，运用直观法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。2、教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思虑问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。6、 教学过程一、交通运输方式的特点（一）自主学习1 什么是交通运输方式？2古代的交通运输方式有哪些？3现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。（二）感悟体会假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？ 谈谈交通运输对生活的影响。教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？二、交通运输方式的选择（一）自主思考：各种运输方式的特点1自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。2自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。学生交流研讨，教师点拨归纳。承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？（二）课堂练兵（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。1乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。2上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。3周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。学生合作交流，选择合适的交通运输方式。教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。学生交流研讨，教师总结归纳。（三）课堂练兵（二）请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运）学生合作交流，选择合适的交通运输方式。