语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵.docx

附件4 基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称_20黄鹤楼送孟浩然之广陵 设 计 者_张利春_ 单 位_呼和浩特市玉泉区小召小学 授课年级_四年级_章节名称20黄鹤楼送孟浩然之广陵学 时2学时课标要求1学会本课生字新词2理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情3有感情地诵读古诗，并背诵。4通过拓展学习其他的送别诗，了解古人送别的方式内容与学情分析内容分析唐代大诗人李白写的是一首千古传颂、脍炙人口的送别诗,描写的是送别好友时的依依惜别之情,同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中,将情与景自然交融在一起,含而不漏却余味无穷。教学重点引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。教学难点1、体会“西辞”“烟花”的意思。2、体会诗中情，读出诗中情。学情分析通过课前学生的结构化预习及上一节课学习，学生已经对古诗内容有了大致的了解，课文读得也比较通顺，本节课重点指导学生认识生字，会写生字，通过注释理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。教学目标1、认识5个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学生课前需要做的准备工作1、 按照预习“六字诀”要求结构化预习课文。2、 课前搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。教学策略“六字诀“读书法，自主探究学习法，小组合作讨论法，展示交流法教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课复习巩固问题呈现1、 由学科长导入新课。2、 引导学生回顾古诗内容。3、 呈现所要解决的“问题”，提出本课学习要求。1、回顾预习课文。2、明确本节课要解决的问题。3、小组讨论在组内展讲生字并完成预习评价单。导入新课，激发学生学习古诗的兴趣。环节一自主学习合作讨论指导进行自主学习小组讨论，采用“12345+2”的策略。教师巡查，参与学生讨论，对*小组给予指导。在组内由学科长组织讨论，解决不了的问题在组间交流，学生围绕教师预设问题分组讨论，有展讲任务的组内预展，讨论中展写。为学生创设讨论学习情境，让学生主动地思考、倾听、组织、灵活运用新旧知识。环节二展示交流规范评价1、引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时评价，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸，对小组展示不到位的进行补充。4、 学生生生质疑，关注*学生，采用激活策略。1、按照“展思论评演记”进行展示。2、小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组观点，积极思考并及时质疑追问。3、小组合作表演完成。分享小组讨论成果，拓展思路，质疑解难。环节三归纳总结提升意义引导学生归纳知识收获，谈情感收获。归纳知识收获，评价组员表现。梳理课堂知识，课外拓展交流收集到的送别诗。引导学生在诗句中深深体会到:人