《圆明园的毁灭》教学设计.doc_第1页
《圆明园的毁灭》教学设计.doc_第2页
《圆明园的毁灭》教学设计.doc_第3页
《圆明园的毁灭》教学设计.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式以学定教教 师林芬单 位铜仁市第七小学课题名称圆明园的毁灭学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、 本班大多数学生具有独立识字能力。2、 学生具有一定的理解能力和自学能力，但理解的不够深入。如：对题目是圆明园的毁灭而文章却用很多笔墨写圆明园的辉煌。学生理解可能有难度。3、 学生想象圆明园当年的辉煌可能有难度。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1、 认识6个生子，会写14个生子。2、 能正确读写“估量、损失、殿堂、众星拱月、玲珑剔透”等词语。3、 领悟文章的表达方法。能力目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁的经过。3、学习与运用搜集、整理资料的方法。情感态度与价值观：1、培养学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情。2、不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。4、5、 。6、教学过程一、 学生自读单元导读，明确本单元主题。二、 师板书课题1、生读题2、生交流自己读题后想到的。二、学习课文1、学生带着疑问自主读文。2、生交流自己读懂的内容。（及时评价）3、师根据生的汇报板书相应的内容。4、生提出自己不理解的地方。5、老师梳理生的问题。（1） 请学生解答。（2） 在学生有困难时，老师进行点拨、引导最终解决生的问题。（3） 在学生理解的基础上让学生展开想象，想象圆明园中自己最喜欢的一处景。（4） 学生交流自己想的画面。（5） 出示圆明园辉煌的课件。让生感受。3、 品读课文，体会情感。1、 学生边读文边批注。2、 生交流自己的体会。四、读课文，感悟写法。1、 生读文，交流自己在写法上的发现。2、 师小结：板书设计 布局美 圆明园的毁灭 景物美 被毁 文物美 作业或预习预习：1、学生查有关圆明园辉煌及被毁的资料2、学生自学生字词。自我评价课堂上坚持以学生为主体，教师为主导。学生的思维被激活，能积极主动地学习，而不是老师讲学生听。教师能充分利用激励机制调动学生的积极性。组长评议或同行评议（可选多人）： 教师驾驭课堂的能力很强，能及时对学生进行评价。课堂上学生都处于积极状态，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论