九年级语文上册17《桃花源记》学案苏教版.doc

十七 桃花源记 学习目标1、利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第1、2节课文内容；2、理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；3、感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。学习重难点理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。一、预习1读课文1、2节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。）屋舍（ ） 俨（ ）然 阡( )陌交通 黄发垂髫（ ） 便要（ ）还家 妻子邑（ ）人遂（ ）与外人 间（ ）隔 衣着（ ）为（ ）具言所闻 皆叹惋（ ） 此中人语( )云 不足为（ ）外人道也 及郡（ ）下 诣（ ）太守2读课文1、2节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：缘溪行 落英缤纷 渔人甚异之 欲穷其林 仿佛若有光 才通人（2）翻译下列句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。3学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。4学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义：鲜美交通俨然缘 开朗词类活用：异前 穷一词多义：寻 舍 其特殊句式省略句：省主语例一：山有小口，仿佛若有光。（是“小口仿佛若有光”的省略。句意：山上有一个小洞口，小口里面好像有些光亮。） 5阅读思考、讨论：（1）哪些地方可以看出桃花源是虚幻的？（可以从桃花源的环境、出现的突然以及渔人的感受等角度思考）（2）结合下文，思考作者笔下的桃花源有什么特点？（可以从环境、人民的生活，风俗民情等角度思考）（3）再结合下边对桃花源中人的描写，想想，作者把桃花源写得那么好，作者在其中寄寓了什么样的情感？（可以把作者所生活的时代背景结合起来思考）二、展示（预习题目）三、反馈阅读下面文言文，完成问题。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”1从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花源（ ）（ ）2在选段中找出与下列加点字意思相同的词。悉如外人（ ）便要还家（ ）3用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 ， ， ， ， 。5如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？第二课时一、预习1写出文中含有的成语，并说出他的含义：（世外桃源、豁然开朗、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、无人问津、与世隔绝）2读课文3、4、5节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组合作探究）（1）解释重点字词含义：具答之 便要还家 咸来问讯率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔 余人各复延至其家便扶向路 处处志之 诣太守欣然规往 未果 寻病终 后遂无问津者（2）翻译下列句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。”3学生分小组对课文3、4、5节进行进行逐句翻译，展示自习成果。4学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义无论妻子绝境 不足 间隔 津 外人 志一词多义之：忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）闻之，欣然规往（代词，“这件事”）处处志之（助词，起协调音节作用，无实意）同义词都悉、皆、咸、并 沿:缘、扶 邀请要、延通假字便要还家 具答之特殊句式（1)判断句 例：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。）（2)省略句 省略主语 例：“（小口）初极狭，才通人。”“（武陵人）复行数十步，豁然开朗。”“其中，（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。”“（村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻，（村中人）皆叹惋。”省宾语： 例：问所从来（是“闻之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意：问渔人从哪里来。）5阅读思考、讨论：（1）桃花源中人为什么不让渔人向外人说起他们的所在？渔人为什么要诣太守？（可以把二者结合起来思考）（2） 想象一下，太守如果在渔人的带林下发现了桃花源，会有什么样的故事？（可以结合时代背景思考）二、展示（预习题目）三、反馈阅读陶渊明的五柳先生传答题：1解释下列语句中加点词的意义。 （1）亦不详其姓字 详：_ （2）既醉而退 既：_2下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )A亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎 B因以为号焉 以乐其志C或置酒而招之 无怀氏之民欤 D或置酒而招之 既醉而退3“传文”中的“ ， ”体现了五柳先生的思想性格，“ ”，“ ”体现了五柳先生的生活爱好，“ ， ”体现了五柳先生居室的简陋。4请联系五柳先生的桃花源记、归园田居(其三)和饮酒，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。5翻译句子：好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。 第一课时达标检测1.本文是以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来的。2.咸 延3.（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。5.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。第二课时达标检测