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文档简介
课 题第一课时采薇十五从军征学习目标1、理解的主旨及作者的思想感情。2、品味诗歌语言。3、感知诗词曲中的艺术形象。4、朗读、背诵这五首诗词。重点、难点1、理解、鉴赏诗句内容及表达效果。2、品味诗歌语言。使用说明:1.学生借助工具书和书下注释翻译故事。 2.教师准备有关资料,以便引导学生多角度解读故事。导学过程知识链接一.课前预习1、给下列加点的字注音。雨雪霏霏( ) 兔从狗窦入( )舂谷持作饭( ) 不知贻阿谁( )2、解释词语。依依:霏霏:松柏冢累累雉从梁上飞采葵持作羹二.展示目标 1.导入课题。 2.熟悉目标。三.探究交流展示1、读诗正音。2、明确诗意。3、再读诗歌,争取成诵。4、体会作者的思想感情。5、从托物抒情的表现方法上看,“昔我往矣”应是离别之悲伤,作者写其景,为什么用“杨柳依依”的美景?6、“雨雪霏霏”烘托了“我”归来时怎样的感情?主人公回家时不喜反悲的原因是什么?课堂小结我的收获和体会走近作者诗经是我国第一部诗歌总集,收集了自西周初年到春秋中期约五百年间的诗歌305篇。它编成于春秋时代,据说曾经孔子整理删定。原本只称诗,汉代以后,儒家把它奉为经典,始称诗经。乐府诗集,宋朝人郭茂倩 将自两汉至唐代乐府诗汇编而成,共分为十二类。“乐府诗”,成为继诗经楚辞后的又一种新诗体。解读背景采薇是诗经小雅中的一首,大约是周宣王时代的作品。本诗所描述的便是戍边将士退役返乡时的情景。东汉末年,长期战乱,不合理的兵役制度和残酷的奴役,使许许多多的风华少年,一直服役到老。大片田园荒芜,百姓多半家破人亡。十五从军征所反映的便是这一悲惨的景象。四.当堂检测1、文学常识填空。 (1)采薇选自 。这是我国最早的诗歌总集,编成于春秋时期,共 篇。分为“ ”“ ”“ ”三大类。 (2)十五从军征选自 。这是南宋 所编,我们曾学过这本书里的另一首诗 。2、默写。 (1)昔我往矣, ,今我来思, 。 (2)兔从狗窦入, 。中庭生旅谷, 。 (3)采薇中抒写了戍卒归程之
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