语文人教版三年级下册31.女娲补天（第一课时）.doc

31、女娲补天（第一课时）教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、自学课文生字词。4、有感情地朗读课文。重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。2、学习课文生字词。3、有感情地朗读课文。教具准备：1. 课文插图投影。2. 课件。3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石）教学设计： 第一课时教学过程：一、激趣导入。师：同学们，今天上课之间老师要跟大家玩一个游戏，这个游戏的名字叫做“看图猜故事”？老师课件显示图片学生来说出故事的名称，并齐读。故事分别有“嫦娥本月”、“哪吒闹海”、“西游记”、“牛郎织女”，最后出示本科的插图，导入新课，老师板书课题，学生齐读。二、初读课文，解决生字词。1.请同学们自由的朗读课文，画出不认识的字词、不理解的句子。（学生按要求读课文）2.教师课件出示课文生字： 踏(t)下 挣（zhng）扎 熄(x)灭 冶(y)炼(lin)先出示不带拼音的生字，请同学正音，是多音字的要说出该字所有的读音，并组词。再说出本课中该有的读音。老师出示拼音、词语学生齐读。3.课件出示“我会认”的词语，请同学自由的认读。如果有不认识的同学，自由的举手提问，并且请其他同学帮忙教认生词。全都会读后学生齐读三遍生词。4.课件在田字格中出示“我会写”的生字，请同学们拿出练写本，对照练习写写。教室巡视，随时指导书写不规范的同学。三、浏览课文，根据提示说故事。1.请同学们再次快速浏览课文，想一想课文说了一个怎样的故事，用自己的话总结。2.教师板书课文提示，同学们可以按照提示顺序说故事。 板书提示：女娲为何补天？ 女娲用什么补天？ 女娲怎么补天？ 3.学生根据提示思考回答，请几位同学回答，教师适时的指导补充。最后课件出示：（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）四、学习第一自然段。1.请同学们自由朗读第一自然段，并说说女娲为何要补天。生：天塌下一个大窟窿，所以女娲要补天。2.天在没踏之前人们的生活过的怎么样，请找到有关句子读一读。生：自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。师：从这句话中你感受到什么？生：感受到当时人们的生活特别的幸福快乐。师：这句话中哪两个词最能表明人们的生活是幸福的、是快乐的？生：欢歌笑语、快乐幸福。师：谁能读出人们的幸福来？请三位同学分别来读本句话，其他的同学评价，老师适时的指导评价。3.根据句子想画面。师：请同学们根据这句话来闭着眼睛想一想，人们的生活的画面，并描述给大家听。请同学们根据自己的想像自由表达。4.体会天塌下后的痛苦。师：这样的幸福快乐的日子会一直持续下去吗？生：没有持续下去，天塌下后就中断了人们这样的生活了。师：找到天塌下后有关的句子读读。生找句子，教师课件显示：远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。学生读句子谈感想：这样的生活太可怕了。教师课件出示相关的图片，联系图片，读出可怕的感觉来。请学生带着情感读句子，先个别读，再齐读。师：如果你当时就在这水深火热中，你最迫切的愿望是什么?生：赶紧逃出去或者希望有人来救我。五、想象女娲。师：人们生活这样的痛苦、可怕。迫切希望有人来救大家于水深火热中。可是，谁能来救大家呢？生：女娲。师：你觉得看到这种情景，人类的祖先女娲是什么感受？生：她难过、伤心！师出示：女娲难过极啦！提问：女娲为什么难过？生：她看到人类生活在痛苦中她同情人类。师：请读出她的难过。学生读这句话，教师指导情感表达。师：女娲